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新课程标准形势下考试质量分析思考和尝试 　　【摘要】在新课程标准形势下，对考试质量分析提出教师本身的需要、分析意义、分析形式、分析原则四点思考及相关观点，并在柳州市的2008-2009学年度数学教学质量分析上作自己大胆的尝试而获得好评。 　　【关键词】思考；尝试；结构分析；个题分析 　　 　　随着新课程标准的提出与落实，相应的教学评价体系发生了质的变化，取消了考试排名，承认了学生的个性差异，在这种形势下，怎样进行考试质量分析成为一个亟待解决的课题。 　　那么，什么是考试质量分析呢?在日前形势下，对教学质量的检测最有效、最有说服力的形式还是考试，教师的教学态度、教育教学是否把握准确到位等通过考试就凸现出来，所以，考试质量分析就是指通过一定时期的阶段考试，通过学生对试卷答题情况和成绩进行分析，并及时提供启示和建议，促进教师自我总结、自我反思，从而，让教师发现在教学过程中的成功和不足，为教师今后改进和完善教学提供参考和依据。 　　在2009年2月，我受柳州市数学教科所和柳南区数学教研室的委托，作柳州市2008-2009学年度八年级(上)期末考试数学质量分析，为此，我查阅了大量的资料并进行了深入的思考。 　　 　　一、我对考试质量分析的思考 　　 　　思考一：考试质量分析的月的是什么? 　　考试质量分析绝不能开成批斗大会，不是指责这个学校的教学水平落后，某个老师的教学能力差，而是通过考试质量分析为教师提供准确有效的信息，提供启示和诚恳的建议。并及时准确地给予教师教学中成功的肯定和真心实意地帮助教师发现自己教学中的不足，从内因角度渊动教师的积极性，促进教师自我总结和思考，激发教师探讨教学的热情，从而提高教师的教学水平和能力，提高整体教育教学质量，简而言之，考试质量分析就是为教师提供一个相互学习、相互交流的服务平台。 　　思考二：考试质量分析的意义是什么? 　　考试质量分析，对教师、对学生来说，都是一个阶段性总结，也是一个阶段性反思，所以，考试质量分析是必然的，不可或缺的过程，教师在教学过程中，教学效果怎样，存在哪些不足。对教材把握是否准确到位，哪些地方需要加强，学生的整体情况如何，学生的个体情况如何，学生出错的主要原因在哪，哪些学生的成绩是可以上个台阶的等等，通过考试质量分析。教师教学上的这些信息就会清晰地呈现出来，有总结，才会有经验；有反思，才会有进步；有考试质量分析，教师才能不断自我完善，整体教育教学质量才会上台阶。 　　思考三：考试质量分析应遵循哪些原则? 　　我认为： 　　1　不能伤害老师的感情，不要借分析中伤老师。 　　2　就试卷情况、答题情况为教师提供最完整的信息。 　　3　分析中对存在问题的个人或单位绝不能横加指责，而应该要真心实意给予帮助和指导。 　　4　给出启示和建议，让教师有所感触，有所思，有所启迪，有所获。 　　5　充分发现教师教学中的成功之处，从而调动教师的积极性，激发教师教学热情。 　　思考四：怎样进行考试质量分析? 　　接到如此光荣的任务，“责任”二字，让我不得不认真思考，怎样才能不辱使命，怎样才能对得起300多名现场教师，苦思冥想后，得出如下思路： 　　1　对卷面分析，获取有效信息，提出启示和思考。 　　2　对学生答题情况分析，指出错误类别和相对原因，提出教学建议和思考。 　　3　考试成绩总体分析和个体分析，充分发现个体优点。 　　 　　二、我对考试质量分析的初步尝试 　　 　　下面就我不成熟的分析思路和分析方法作个简介。 　　 　　(一)就试卷结构作较详尽的分析，目的是充分理解出题者的意图，充分挖掘出试卷的有效信息，为教师整体把握教材提供帮助，在这里，我从题型结构、章节分值分布情况、章节单位课时分值分布情况三个方面人手，每个方面都提炼出有效的信息供教师们参考，并综合三方面提出了几点教学启示，下面略举几例说明： 　　1　就题型结构为教师们提供了这样的参考信息：“这份试卷很重视学生表达能力和规范的行为习惯的考查，解答题占总分值的56％，而解答题最能考查学生的书面表达能力，同时也是学生平时是否规范书写的最有效的检测方法，有利于促进学生的书面表达能力的发展养成和良好的书写习惯。” 　　2　就章节课时分布及分值比为教师提供如下两点参考信息：(1)这份试卷重视学生综合能力的考查，因为轴对称是在全等基础上的知识的升华和全等应刚能力的一个发展，所以轴对称章节单位课时分值最高(2)这份试卷有意识中考方向靠拢，函数思想和数形结合思想多是历年中考和今后中考的压轴题，所以一次函数章节单位课时分值较高。 　　3　就题型结构分析情况，我归纳出如下几点建议和启示供教师们参考：(1)在教学中，注重学生学习习惯和表达能力的培养，(2)在教学中，首先重视学生基础，并要及时