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新课程理念下怎样进行高中政治课学习备考 　　2010年政治高考再次引起了老师的强烈争议和学生的无限感慨,考生得分很低,谴责声、悲叹声不绝于耳。 　　笔者以为,客观全面地总结反思,利于我们看清高考命题的发展方向,利于我们科学地有针对性地学习和复习备考。笔者的感慨与思考可以归纳为三个词:背离、方向、规律。 　　 　　背离 　　 　　“背离”指的是我们的教和学与高考存在一些差异,包括师生教与学的理念、目标追求、方式方法、学习备考的内容以及学生的思维品质等,与高考试题的考查要求有些偏离。 　　高考中总有一些学生未能发挥出正常水平,为什么高考分数不高呢?下面我们来研究考生得分很低的非选择题,看其中有什么值得思考的东西。 　　38.材料略。 　　(1)结合材料,说明我国推进节能减排工作体现的政府活动原则,以及履行管理经济职能的具体内容。(10分) 　　(2)根据上述材料并结合所学知识,指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯,应主要考虑哪些因素?(12分) 　　(3)实施节能工程是建设资源节约型社会的重要举措。建设资源节约型社会,需要每个人牢固树立节能理念。请运用社会意识相关知识,说明为什么要树立节能理念。(10分) 　　【答案】(1)活动原则:保护环境,实施惠民工程,体现了对人民负责的原则;制定法律法规,依法行政,体现了依法治国的原则。 　　具体内容:制定节能减排战略规划和工作方案;制定并监督执行相应经济法规;部署节能减排重点工程;运用财政补贴等经济调节手段;汇集和传播有关经济信息。 　　(2)影响家庭购买和使用节能灯的主要因素:家庭收入水平;节能灯价格;政府补贴的力度;家庭用电的价格;消费习惯与消费理念。 　　企业要生产节能灯,应主要考虑:市场需求或同行的竞争;企业的技术水平;企业的生产成本或转产成本;政府的补贴。 　　(3)节能理念是一种先进的社会意识,是科学发展观的体现。树立节能理念符合社会发展的客观要求;符合人类长远利益。节能理念可以化为人们的自觉行动,促进资源节约型社会的发展。现实生活中,存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题,树立节能理念尤为紧迫。 　　【解析】第(1)小题:第一问要求回答我国推进节能减排工作体现的政府活动原则,主要考查归纳分析能力。虽然课本没有直接讲政府活动的原则(新课标教材《政治生活》直接讲了这一知识),但只需将国家机关组织和活动的原则转换、演绎运用于政府即可。第二问要求结合我国推进节能减排工作,回答政府履行管理经济职能的具体内容,主要考查演绎分析能力。考生如果对课本中关于政府的经济管理职能的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务这一知识理解和领会得很透彻,那么用来分析材料就不难了,如果是死记硬背就很难生成有血有肉的好答案。 　　第(2)小题:考查消费、生产以及二者之间的内在关系。这一小题有两问,第一问要求指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素,需要将影响需求的因素、影响消费水平和消费行为的因素进行整合,并结合材料进行阐释。第二问要求回答企业要生产节能灯应主要考虑的因素,实际上是考查影响供给的因素。企业需要考虑的因素有市场需求、市场竞争激烈程度、企业的技术水平及成本、政府的鼓励和优惠政策等因素。两问总括起来,考查了市场经济条件下,市场通过价格、供求和竞争等机制实现资源的优化配置――市场经济的核心思想。 　　第(3)小题:要求运用社会意识相关知识,说明为什么要树立节能理念。要注意的是归因分析的层次:第一层次是进行必然性分析,包括两个方面,一是分析客观实际决定,即现实依据(现实生活中,存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题,树立节能理念尤为紧迫);二是分析理论依据(节能理念是一种先进的社会意识,是科学发展观的体现,树立节能理念符合社会发展的客观要求,符合人类长远利益)。第二层次,分析重要性,即现实意义(节能理念可以化为人们的自觉行动,促进资源节约型社会的发展)。 　　39.材料略。 　　(5)运用经济常识,说明我国为什么能够“以世界7%的耕地,保证了世界20%以上人口的粮食需求”。(8分) 　　(6)解决粮食生产与社会发展问题需要协调人与自然的关系。结合材料,运用联系的观点加以说明。(12分) 　　【答案】(5)政策支持,包括家庭联产承包责任制和统分结合的双层经营体制等;财政资金支持,如农业基础设施建设、农业生产补贴等;科技支持,农业科技进步提高了农业生产率;提高农业产业化水平,如规模化经营等。 　　(6)人是自然的一部分,人与自然处于联系之中。自然界是人类社会存在和发展的前提和基础,其状况影响粮食生产与社会发展。人的活动受自然规律的制约,无视人与自然界联系的客观性、条件性,对自然改造不当,也会影响粮食生产和社会发展。正确认识和处理人与自然的关