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新课程下提高高中化学实验教学效益几点尝试 　　 摘 要：《普通高中化学课程标准》中指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”可见，实验在化学教学中起着非常重要的作用。然而该如何提高化学实验课的教学效益呢？从三个方面进行了概述，以期能够确保化学课程价值得以最大化地实现。 　　 关键词：高中化学;实验;现状;作用;方法 　　 化学作为一门以实验为基础的学科，实验是学好化学的重要途径。但是，由于长期受应试教育思想的影响，不论是教师、学生还是社会，关注点都在高考，如何提高高考成绩，顺利地、高效率地完成最后的那份试卷才是教与学的直接目的，导致学生越来越不喜欢化学，再加之化学本身抽象和难理解，使部分学生开始畏惧化学，考试中不敢下笔，甚至不敢看题，直接放弃。因此，在新课程改革下，我们要更新观念，认识到目前实验课的现状，并选择恰当的教学方法调动学生的学习积极性和课堂参与度，以促使学生在多样化的实验课堂中找到学习的乐趣，为化学教学效率的提高做好铺垫。 　　 一、目前高中化学实验教学现状 　　 随着课改的深入实施，化学实验课的价值也越来越被重视，但依旧有许多因素直接或间接地影响着高中化学实验教学价值的顺利实现。在构建高效率的高中化学实验课堂的过程中有哪些影响因素呢？ 　　 1.思想上不重视 　　 对化学实验课的不重视是应试教育下普遍存在的，学校不重视导致实验设施器材、实验药品的缺少;教师不重视导致实验课变成了讲授课;学生怕做实验，教师怕出现安全事故，不开实验课，一概以视频、图片等代替。总之，思想上的不重视是影响实验教学效益的重要因素。 　　 2.“背实验”现象普遍存在 　　 众所周知，实验在高考试卷中也是占有一定比例的，所以学生在对待实验课的时候大多数采取的是背实验的方法或者是通过练习大量的实验试题来提高解题效率，关于实验的知识不是学生的直接经验，而是死记硬背的结果，无法变通灵活应用实验原理，考试中实验题目的得分率极低。 　　 3.演示实验较多 　　 在实际化学实验教学中，大部分教师为了调动学生的学习积极性，采取的都是演示实验，学生缺少自主操作的经历，严重不利于相关知识点的掌握和理解，同时，也不利于学生灵活应用及自主实验能力的提高。 　　 4.教师的专业素养不高 　　 对于部分化学教师来说，他们的实验能力也有待提高，所以，不能很好地掌控实验过程，演示实验的效果差，怕学生笑话、怕麻烦、怕危险，这就会大大影响实验课效率的提高。 　　 总之，从上述的几点来看，影响实验课效率得以提高的因素很多，作为化学教师，我们要认真分析目前高中化学实验课的影响因素，并进行有针对性的改进，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且对学生综合素质水平的提高打下了坚实的基础。 　　 二、提高化学实验课效益的作用 　　 众所周知，化学实验是化学教学中不可缺少的一部分内容，不论是对化学学科的发展还是学生健全的发展都起着非常重要的作用。 　　 1.实验的直观性 　　 化学作为一门科学性学科，一直让学生感觉比较枯燥，理论性强，难理解。所以，学生在学习化学的过程中不容易找到学习的乐趣。在授课的时候，要借助实验的直观性让学生在形象的操作中理解化学理论知识。 　　 2.实验的可操作性 　　 培养学生的自主动手能力是课改下的基本理念，自主动手进行实验不仅能够调动学生的学习积极性，而且对学生操作能力和实验能力的提高也起着非常重要的作用。 　　 3.借助化学实验培养学生的科学素养 　　 化学实验过程需要严谨的思维和科学的态度才能确保实验的顺利实现，才能确保实验现象更加明显。 　　 总之，教师要充分发挥化学实验的作用，使学生能够从思想上重视实验，以积极的态度走进化学实验课堂，为高效益实验课堂的实现做好基础和保障工作。 　　 三、如何提高化学实验教学效益 　　 1.创设具有生活化的化学实验 　　 《普通高中化学课程标准》指出：“本课程模块以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。”可见，将生活与化学教学相结合不仅能够提高学生的应用能力，而且对学生健全的发展也起着非常重要的作用。因此，在化学实验过程中，我们要将实验与生活实际有效地结合在一起，以消除学生的畏惧心理，使学生在轻松地环境中掌握基本的知识，锻炼能力。 　　 例如，在实验“银镜反应”时，为了调动学生的学习积极性，展现化学的魅力以及化学在生活中的价值，在进行该实验之前，我首先借助多媒体向学生展示了银镜现象在生活中的应用。比如，壶胆，目的是让学生在熟悉的环境中调动实验的兴趣。再让学生选择适当的实验仪器和药品，然后让学生按照相关的步骤进行自主实验，而实验结果往往