正确运用常见修辞手法_000002.docVIP

正确运用常见修辞手法_000002 　　【考点阐述】 　　高考语文《考试大纲》对本考点的表述为“正确运用常见的修辞手法（常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）”。对这九种修辞手法中的“夸张、对偶、排比”三种手法的考查往往不单独设题。除了在诗歌鉴赏或文学作品鉴赏中考查修辞手法的辨认和作用外，更着重考查修辞手法在具体语言环境中的运用（即根据规定的情境，运用一定的修辞手法或表达一定的思想感情，或表达对事物的认识），注重对考生综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与连贯结合的等。即使是单独考查修辞手法，也很少只考某一种修辞手法，而是将多种修辞手法放在一道试题中考查。因此，题中所给材料，所设情境多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，近年来尤其如此。因此，考生要正确理解和掌握《考试大纲》提出的九种修辞手法的基本概念及其特征，还应注意几种易混修辞的辨析。 　　除在语言运用题目中考查本考点外，在古典诗词鉴赏和现代文阅读中也有对本考点的考查____“鉴赏文学作品表达技巧”中修辞手法的运用效果。这也应引起广大考生的注意。 　　 　　【技法指导】 　　夸张、对偶、排比这三种修辞手法及其各自的作用具体如下： 　　1．夸张：对事物作合情合理的夸大或缩小的一种修辞手法。如鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”该句使用了缩小夸张的修辞手法。夸张的主要作用是：烘托气氛，增强联想，有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，给人以启示，增加语言的生动性，增强表达效果。但要注意，运用夸张一定要合情合理。如： 　　（2010年高考语文浙江卷）7.某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。（100字左右）（材料略） 　　完成这道试题，考生要注意在运用夸张时要合情合理。由于海报本身的宣传鼓动性，所以考生在运用夸张时要仔细斟酌，不要过分夸大或缩小。考生可以答：如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉。它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发吧！ 　　2.对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之分。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。对偶有正对、反对、流水对等类型。对偶的主要作用是：使句子整齐、形式整齐、结构对称，可以收到一种均衡的美感效果；表意凝练，富有表现力，能够把相关事物之间的关系表现得集中鲜明；抒情酣畅；节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。如： 　　（2010年高考语文重庆卷）20.有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。 　　千里为重：________________ 　　广大为庆：________________ 　　这是一道对联题。对联最基本的要求就是对偶和对比。而本联的独特之处在于它的开头是一个拆字联。“重”自然可以拆为“千里”，而“广大”合起来也只能是“庆”。虽说如此，但本题并没要求让考生继续按拆字手法续写，所以考生只要注意到对偶和对比就可以了。考生可以答：（示例1）千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢（示例2）千里为重，重上九霄界，山城麻辣传天下广大为庆，庆同百姓家，渝地名声誉九州 　　3.排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成的一种修辞手法。排比的主要作用是：加强语气、强调内容、加重感情。另外还需要注意的是：不要把排比和对偶混淆了。排比与对偶的不同主要表现在：排比必须由三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表示相对、相反或相连的意思。如： 　　（2010年高考语文全国卷Ⅰ）20.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 　　谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。 　　仿句一直是考查排比手法的惯用之题，也是备受高考命题者青睐的一类题目。2010年由教育部考试中心命制的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和新课标卷三份试卷都考查到了这种题目。 　　解答这类试题的时