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浅议初中生自主学习英语动机培养 　　摘 要：动机研究在外语教学中极为重要，学习动机决定外语学习者学习外语的努力程度和个人参与学习的积极性，对外语学习起着至关重要的作用，是学习成败与否的关键因素。教师只有洞察学生的心理，了解其内在和外在的需求，强化其中合理有效的因素，才能更好地传授知识和技能，达到事半功倍的教学效果。 　　关键词：初中生；自主学习英语；现状；策略 　　中图分类号：G442 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 26-0155-02 　　我国教育部颁布的初中英语新课程标准明确提出，“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力，要着眼于学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展。”[1]随着当今社会科学技术的迅猛发展，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，如何在初中阶段培养学生自主学习是摆在广大初中英语教师面前的一项重要课题。 　　一、初中生英语自主学习动机培养的重要性 　　1、自主学习是社会和科学发展的需要 　　当今是科学技术迅猛发展的时代。终身学习是社会发展对人提出的必然要求，是个人适应社会必备的素质。“我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系中学会生存”。[2]在学校，教师不可能把所有的知识都传授给学生，在学校所获得的知识和技能远远不能满足学生今后生存和发展的需要；学习不再是学生的“专利”，而是所有人的工作、生活乃至生命的有机组成部分；教育也不再仅仅是为了追求一张文凭，而是为了使人的潜能得到充分发挥，让人的个性得到自由和谐发展；教育也不再仅仅是就业的需要，而是贯穿于人的整个一生。 　　2、培养初中生自主学习能力是新课程改革的要求 　　《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》指出，此次英语课程改革的重点是“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”同时提出基础教育阶段英语课程的任务中的第一条就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”[3]在教学建议中指出“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并且自主解决问题。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。” 　　3、学习动机对学习具有促进作用 　　动机使学生产生动力：学习动机对学生的学习可以发挥明显的推动作用，它使学生变得积极、主动、投入并且关心学习。它也使学生的学习持久、努力、有恒心、有毅力。动机使学生把握目标：它使得学生积极地去完成学习任务，达成预期的目标，它引导学生的学习方向。动机使学生有所抉择：它使学生知道如何去选择该进行的工作，使学生决定各项学习的优先顺序。动机使学生的行为有组织形态：它会组织学生的学习活动，使之成为某种行动类型，它会使得学生的学习更加努力。[4] 　　二、影响初中生英语学习主动性的原因 　　1、影响中学生英语学习动机的外部因素 　　（1）社会环境 　　在我国，英语是作为外语进行教学的。学生的外在学习动机较强，首先是因为目前的中考、高考制度，学生必须靠考出好的成绩才能进入理想的大学学习，于是产生了较强的成绩动机。其次目前社会上不少用人单位对外语尤其是英语水平提出了较高的要求，学生普遍认为英语好，以后就能找到一个好工作，这被称为个人发展动机。这样的两种模式促使许多中学生不断的学习外语。[5]另外随着社会化程度的不断提高，许多家长有了一定的经济实力送孩子去国外读书，于是一部分学生为了能够顺利的出国而激发学习英语的热情。 　　（2）家庭环境 　　在目前的社会环境中，几乎每个父母都希望子女能考上理想的大学，但由于地理位置、经济环境和观念的差别，使得学生学习受家庭方面影响非常显著，因此不能忽视父母对子女的期待效应以及和谐的家庭环境对学生学习的支持作用。 　　（3）学校环境 　　学校环境包括自然绿化、图书馆、阅览室、教室、寝室等建筑设施以及学习氛围等，良好的学校环境对学生学习产生直接影响。同时创造和维持一个良好的浓厚的课堂学