校园文化建设对未成年人成长影响.docVIP

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校园文化建设对未成年人成长影响

校园文化建设对未成年人成长影响   加强未成年人思想道德建设的必要性   从总体上看,我国未成年人的思想道德状况是好的。但是,也存在一些值得我们警惕的问题:一些青少年的社会主义觉悟还不牢固,缺乏追求理想、实现抱负的品质,思想颓废、精神迷惘,在一些重大问题上还有模糊甚至错误的认识;一些青少年贪图安逸享受,缺乏艰苦朴素、吃苦耐劳的品质,贪图安逸、好吃懒做,个人主义、拜金主义、享乐主义思想有所滋长等。以上这一切,都向我们表明这样一个事实:加强青少年思想道德建设,迫在眉睫,不能等闲视之。   校园文化对未成年人   思想道德建设的影响力   除了家庭。学校成了学生停留时间最多的一个场所。那么,作为教育重地的学校,又该如何发挥它对未成年人的影响力呢?可能很多人都会说,现在学校不是搞什么校园文化吗?就用这个来规范和影响未成年人的思想道德嘛。答案是肯定的。因为校园文化是学校风貌和个性的总和,是一所学校综合素质的体现,也是社会上精神文化和物质文化在学校的反映。它是一种氛围、一种精神、一种实践活动,对学生思想道德建设的影响力是广泛的。那么,校园文化建设对于未成年人成长的影响有哪些呢?   1.校园文化提高了未成年人的道德修养   学校要培养全面发展的“四有”新人,因此,在校园文化建设中把握思想性极为重要。这正是发挥校园文化认识功能的集中体现。校园文化渗透着社会文化和优秀民族文化。通过开展校园文化建设,学生可以认识社会、认识中国国情、认识人生,了解和学习中华民族的优秀文化和传统美德,有利于学生提高素养,有利于其形成科学的世界观、人生观和价值观。   2.校园文化规范了未成年人的言行   学校教育是有目的、有计划和有组织的影响活动,因此,校内师生必须依据共同的行为准则工作、学习和生活。学校应健全各种规章制度,这是制度文化在校园的体现,可以对全校师生员工的言行举止起调节、指导、教育的作用。这样,才能使学校管理井井有条,校内活动井然有序。   3.校园文化陶冶了未成年人的情操   校园的物理环境和物质环境都应讲究艺术性。校园整齐有致的规划、别具匠心的建筑物造型、心旷神怡的绿化等都可以发挥环境课程的功效,产生不同凡响的“以美育人”的效果。另一方面,从精神文化活动来说,健康快乐型的校园文化活动,能够使学生不仅得到艺术熏陶和舒展艺术的才能,而且可以调剂精神,愉悦身心,保持积极上进、乐观向上的情绪,发挥“以乐育人”“以德育人”的作用。   扩大校园文化的影响力   基于校园文化对学生的世界观、人生观、价值观、荣辱观具有强大影响力的思考,我们可以从以下几方面进行规划,并规范实施。   1.理念文化重在整体引领   校园文化建设与学校德育有着密切的联系,它是陶冶学生情操、形成健康思想品德的重要条件。优秀的校园文化能显示出一种无形的支配力量,对每个师生都起着潜移默化的教育作用。行为科学家罗杰?巴克认为:环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。我国古代也有孟母三迁的故事。当今社会现象对作为未成年人的学生影响是复杂的,只有优化了的校园文化氛围,对学生才是正确、有效的影响。所以我校也在校园文化的“软件”建设上可以说是“煞费苦心”。我校将办学的理念“一切为了人的发展”放在校园最醒目的位置,“诚实友爱开拓创新”的校训、“尊师守纪勤奋向上”的优良校风、“心心相印以诚相待务实工作、创新进取”的工作作风、“诚实友爱开拓创新”的学风是每个教师和学生每天踏进校园必然看见的,每天都可以温习学校的“三风”,每天都在进行一次思想的熏陶。学校还最大限度地利用学校的每一块地、每一面墙,“让学校的每一面墙壁都会说话”。如,花圃里、草丛中树立着“绿是开心标语、绿是美的象征”,国旗一旁树立着“小学生日常行为规范、小学生手册”,国旗另一旁树立着“进步就是好学生、提高就是一百分、不求完美无缺憾、只求日日在奋进”和“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”……这样的温馨提示。广播站一旁树立着“卫生健康知识、礼仪伴我行文明”;同时,走廊的墙面上不仅挂上了学生的字画,名人的语录、寓言故事,其间还有学生这样模仿过:“感恩是一粒美丽的种子,适时播种就能给自己带来快乐。”另外,在橱窗里还设有专门的交通安全宣传栏、学校安全宣传栏和优秀师生作品……正是在这样的理念文化的整体引领下,才让学校的师生用各种不同的方式方法表达自己的理解,展示着自己的做法,为自己成长、学校的发展添砖加瓦。   2.制度文化重在自我塑造   如何让学校的制度文化在潜移默化中影响师生,塑造师生,我校在这方面也是“集思广益,博采众长”。在制度管理上也是以人为本,核心要义是因人因地因时制宜地实施民主管理和授权管理。所以,学校在管理中依靠情感理念,情感决策,依靠学校团队的精神与价值,指引每一位成员的

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