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校园文化建设思路与实践策略 　　校园文化建设是学校规划、管理和发展历程中的重要内容。它关系到学校的价值取向和办学方向，关系到学校的教育观和学生观，可以说，校园文化是一所学校总体办学品质、教育水平的综合体现。所以，学校管理者尤其是校长对于校园文化的建设必须有一个明确的理念或思路，并且要获得学校全体师生的广泛认同，同时在具体建设实践过程中要有目标、有计划、有步骤地实施。 　　1.校园文化建设需要明确的教育观引领 　　学校管理是科学的行为，学校管理者要有科学的系统的教育思维和思维方法，并形成明确的教育观，这是学校管理者教育思想中的核心思想，也是校园文化建设理性思考的前提。管理者的教育观要随着教育发展趋势和时代要求不断进步、完善和发展，新的时代需要新的教育观统领和审视新的校园文化。办学理念是学校的灵魂，它统帅着学校的办学实践行为和价值取向，校园文化建设就是在办学理念统帅之下的实践行为。 　　同样，校园文化建设也要为实现学校的办学目标，发展学校的办学特色服务。因为办学目标是在办学理念的统领之下，形象描绘和确立的学校发展前景，以及学校未来要实现的办学水平和质量标准，校园文化建设要与之有机结合。而办学特色是在办学目标引领下，一所学校在长期办学过程中积淀而成的独特标识，是格外突出的个性、风格或特点的体现，是校园文化建设的重要依托。因此，明确坚定的办学理念、办学目标和办学特色是校园文化建设的先决条件。 　　2.深入调研是校园文化建设的前提 　　校园文化是一种历史传承，是学校多年来形成的独特标识和气质，而不是某个人的一时想法和行为，需要集体的认同和团队的努力。校园文化建设首先要回顾学校发展的历史，尊重发展历程中珍贵的文化传承，发掘学校的历史文化积淀，整理并物化为成果，作为校园文化建设的宝贵财富和历史根基。还要通过有更多人参与的广泛的座谈讨论，解决疑问，形成共识，这样形成的校园文化建设才是有生命力的，才具有广泛性和代表性，自然就会得到团队认同。 　　校园文化建设在尊重学校纵向发展历史的同时，还要通过深入的调查研究，发现、归纳和利用学校的横向优势。这样纵横交织，形成能够覆盖学校特征和优势的特色校园文化。通过深入、细致的调查研究，使校园文化建设既可以发挥地域或区位优势，也可以发挥政策优势或项目优势，还可以利用或借助自身的队伍优势、硬件优势、科研优势或质量优势等，从而保障校园文化建设。 　　3.学校管理者要提高校园文化认知水平 　　校园文化建设是一项系统的长期工程，需要有长远的设计和组织。要建立专门的以校长为组长的校园文化建设领导小组进行统一领导，建立完整的管理体系和运行机制，规范管理校园文化建设的行为。领导小组成员尤其是校长要不断提高校园文化建设的认知能力和管理水平，不断提升自己的文化素养和文化意识，并充分认识到提升全体师生的认知水平和欣赏品味是校园文化建设成功的基础和保障。 　　校园文化建设是一所学校办学水平和办学层次的综合体现，所以，校园文化建设要作为重要工作列入学校长期工作的议事日程和发展规划。需要在提高学校管理者和员工认知水平的基础上，进行专题重点推进。同时在不断提升水平和管理能力的基础上，及时发现问题，认真研究问题，不断总结经验，改进建设目标和方法，以追求卓越的认识高度，不断完善，力求尽善尽美。 　　4.校园文化建设要有总体的规划和设计 　　在充分认识校园文化建设重要意义的基础上，挖掘、利用学校资源优势，围绕学校办学理念、办学目标和办学特色，集思广益，制定独具本校特色的校园文化建设的总体设想、思路以及具体建设方案，并在实际工作实践中，逐渐形成完整的校园文化建设体系，才能保证建设出有品位、有生命力的校园文化。校园文化建设的大忌就是随意性和随机性，既不从学校发展规划的角度来统筹兼顾，也不遵从校园文化建设的总体设计，甚至是根本就没有规划和设计的一时兴起。 　　校园文化建设既是规范学校办学行为、形成学校独特人文氛围的重要载体，也是给师生创设适应发展的知识空间、活动空间和成长空间，是学校建设和管理中的重中之重的大事。无论是物质建设的建筑设计、校园景观、绿化美化，还是精神建设的校风学风、心理氛围、文化气氛，都应是理性思考、长远规划和慎重决策的良性结果。 　　5.必须时刻遵循校园文化建设基本原则 　　校园文化虽具有不同学校的不同特质和各自风格，但校园文化建设作为学校建设和管理中的科学行为，也有一些共同的原则需要遵守。校园文化建设一要有统一设想、规划和方案的整体性原则，二要围绕学校的办学理念和办学目标的导向性原则，三要突出学校办学特色和文化氛围的独特性原则，四要以教师和学生为服务对象的主体性原则，五要适应时代发展和社会环境的社会性原则，六要具有独创性并避免千人一面的多样性原则，七要对师生具有感染力和教育性的互动性原则，八要具有