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校园文化沙龙提升学生思想力载体 　　思想人人都有，思想能成就人的伟大，推动社会的进步，人类的全部尊严就在于思想，人最宝贵的能力是思想的能力。而今，一些中小学教育目的与教育方法异化，把教育的侧重点都放在分数和升学上，忽视对学生的思想教育，锁住了学生思想的翅膀，不仅制约了道德教育，也制约了创新创造教育。如何为学生提供一个课堂教学之外的思想教育空间，让思想教育回归本位，是学校不可忽视的重要教育课题。 　　一、思想力对国民及国家的重要性 　　中华民族之所以是一个伟大的民族，在于这个民族有着强大的思想力。中华文明五千年的传承，靠的是强大的思想力，在各个历史时期，不仅英雄辈出，而且涌现出一批在自然科学与人文科学领域都能在世界上发出声音的人。老一辈科学家怀揣“科学救国”的思想信念，为国家、为民族做出了卓越贡献。新中国成立后，中华儿女依靠强大的思想力，几乎在一切领域挑战着“不可能”：在大庆，在克拉玛依，他们爬冰卧雪，几乎是用手指“抠”出了石油！在高耸入云的崇山峻岭，他们仅凭人力和手工，凌空打造出了“红旗渠”！他们依靠强大的思想力，大胆尝试中国特色社会主义制度，他们打破桎梏，创造了一个又一个奇迹……由此可见，没有强大的思想力，就不可能有国家的强大、民族的振兴。 　　看过电影《大浪淘沙》和《青春之歌》的人，无不为影片中青年学生以民族兴旺为己任的饱满激情所震撼：在校园内，他们三五成群，探讨革命理想，追求正义与真理；为抵制列强侵略，他们置自己的生死于不顾，举行集会，发表演讲，那种革命理想高于天的博大情怀，激励着无数青年学子。学校是推动社会进步的主阵地，是产生新思想、新观念的地方，国民思想力的培养，不仅依靠强大的民族凝聚力，更重要的是学校教育的影响和渗透。如果学校教育只关注知识和技能的传承，忽视对学生思想力的培养，忽视对学生家国情怀的构建，就不是真正意义上的教育场所。 　　功利教育盛行，思想教育缺失，网络文化泛滥，导致很多学生精神贫乏，思想力退化。很多学生不关心国家，不关心社会，头脑中杂乱无章、人云亦云，思想意识很难独立，对不同观点缺乏辨析能力，只对分数充满焦虑和不安。由于思想教育的缺位，学生极易被偏激和错误的思想所侵蚀，很多学生只从经济角度去思考人生，严重影响了个体人生观和社会价值观的确立，学校教育“培养”出一大批沉溺于追求物质财富，而对其他人和事冷漠无情的人。没有梦想，无视远方，是当代青年人普遍面临的问题。由于学生个体思想不能独立，难有批判意识，缺乏个人见解，因此严重影响了创新创造能力的发挥。 　　二、“文化沙龙”对培养学生思想力的促进作用 　　文化沙龙是指一些志趣相投的人聚在一起，针对自己感兴趣的文化、思想等方面的话题，相互探讨、交流的一种聚会活动。由于其具有定期举行、人数不多、自愿组合、议题广泛、自由畅谈等特点，因此对培养学生的思想力具有积极的促进作用。 　　（一）沙龙的开放性有助于学生思想力的提升 　　思想教育不是闭塞的、灌输式的，而是开放的、互动式的。沙龙活动具有自愿组合、话题广泛、各抒己见等开放性特点，能让每一个来到这里的人忍不住“杂谈”一番。大家能够畅所欲言，讨论各种共性与个性问题，捕捉在谈笑中闪过的思想、方法、经验、感受、境界、意识、情感和价值观。在沙龙活动中，能让学生听到不同的声音，能够让参与者你争我辩，互通有无，激发反思。沙龙活动这种开放性特点可有效地弥补课堂教学中开放性及互动性不足的缺陷，对提升学生思想力的作用超过了刻意安排的教改活动，甚至超过了课堂教学。 　　（二）沙龙的浪漫性能激发学生的思想灵感 　　沙龙活动一般在课余时间举行，活动的组织者会对环境进行精心布置，力求雅致。例如，精心设计灯光的颜色和亮度，营造出朦胧的浪漫主义美感；准备一些饮料、糖果，或进行歌舞表演，给人以轻松愉悦的感觉。这种浪漫的环境与气氛严肃、紧张的教室形成了一定反差，对学生产生着莫大的吸引力。活动中的座谈交流、你争我辩、吟诗作画、且歌且舞，是一种充满活力、乐观向上的精神演绎活动，极易激发起参与者的情趣、谈锋和思想灵感。 　　（三）沙龙的丰富性能让每个学生从中受益 　　各种学科兴趣小组，由于其具有较强的学科特点，因此很难激发出大多数学生的参与热情。以数学思维能力训练活动小组为例，参加这个小组的一般是数学成绩中等偏上的学生，而那些数学学习能力薄弱的学生是较难在这个小组中得到启发与帮助的。文化沙龙活动则不同，它是属于文化与思想的活动平台，活动内容丰富多彩，不受学科限制，能让学生广泛参与。采用无限“畅聊”的互动模式，让每一个参与者在活动中发光发热，在活动中真正受益。 　　（四）沙龙的非正式性能展示学生的本真 　　教室、实验室等正式空间承载着完成显性课程学习任务的使命，而沙龙活动不像课程教学活动那么正式，是一个非正式的学习空间，不像教