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校园文化活动设计与组织 　　动态校园文化的构建,离不开校园文化活动。它是学校精神文明建设的重要组成部分,是校园生活多样化的一种表现形式,是一项细致复杂的思想品德教育工程。校园文化活动的核心是育人,因此,把培养和造就一代能适应市场经济条件下德智体美全面发展的高素质人才作为出发点和归宿,这是校园文化活动设计者努力的方向。动态校园文化的构建让我们在新时期承载着不同以往的期许。实践证明:开展全方位、多层次、宽领域、高质量的校园文化活动,不仅能达到寓教于乐,举一反三的育人目的,而且对广大学生参与其中具有强烈的吸引力和凝聚力。 　　 　　一、总体设计 　　 　　抓住本学校的中心工作和任务,充分展现学校文化建设的内涵,因地制宜地利用本校的各种优势,对活动的具体内容、形式、方法进行总体设计。设计方案要立足现实,放眼未来,力求创新,并具有本学校特色。 　　具体要求:要总结以往类似活动的情况、效果、经验及问题,并对在校生的思想状况进行摸底。培养学生的群体意识,使他们在活动过程中陶冶情操、加强互补、增长才干。注意探索工作中的空白点、教育中的薄弱点、学生们关注的兴奋点,这些往往是创造性设计的一个起点,在设计中最好要有两个以上方案,以便于比较研究,选择最佳方案。 　　衡量标准:活动设计方案的优劣要以时势性、教育性、智能性、娱乐性、创新性五个特征加以衡量。它涉及四个基本要求。 　　(1)设计方案要找准时代和教育的切入点。活动的参加者是否积极、踊跃,并从中能受到教育或启迪; 　　(2)设计方案要具有战略意义的思路和推进逐步深化的决策; 　　(3)活动的内容、手段、方法和形式要具有一定的质量和水准; 　　(4)要加强活动效果的反馈及总结。 　　总体设计要考虑上述各方面的互相联系、互相制约和互相作用的复杂关系,切忌脱离实际,华而不实。 　　 　　二、活动内容的设计 　　 　　复杂的社会环境,把学生置身于一个喜忧参半的社会环境之中,思想素质参差不齐。社会环境的双重属性反映在学生身上较为明显的是:观念的进步和观念的混乱同时存在;思想上的有序行为和无序行为交替出现。正因如此,“社会热点”应当成为活动内容设计的主旋律,它所具有的针对性和时代感,都与学校自身发展的时代性、社会性和现实性紧密相关,能循序渐进地引导和教育不同觉悟的学生共同向上。 　　1.弘扬爱国精神,发挥榜样作用,注重情感培养 　　爱国主义教育应是校园文化活动内容设计的永恒主题。“位卑未敢忘忧国”。 　　前人尚知“天下兴亡,匹夫有责”,更何况当代跨世纪的接班人呢?这类内容应从情入手,由情至理,互相渗透,互相作用,做到常讲常新。一是要注重内容的广度。根据本校地理位置的不同,收集当地的英雄、模范、先进人物和各界名人的事迹、举办带有专题内容的报告,如:“魂系中华”、“我爱家乡山和水”等。二是要善于挖掘榜样事迹的闪光点、动情点,如:抗震救灾中小英雄们的事迹等。利用鲜明的感染力、强烈的震撼力,激励同学们向英雄人物学习,对社会充满责任感,对他人具有道德感,对自己具有紧迫感。 　　2.加强“五个”教育,塑造健康人格,提高综合素质 　　市场经济对人才素质的要求是全方位的,只有不断增强学生的综合实力,才能在未来的竞争中立于不败之地。正是出于这样一种考虑,在活动内容上,一是要侧重进行知识育人和文化育人这个焦点及核心问题。着力解决当代学生的疑点、难点和所关心的热点,增强活动内容的说服力。二是加强国情教育,尤其是加强对现实经济危机的教育。它有利于学生全面理解党的方针政策,同党中央在思想上、行动上保持一致。三是加强民族自尊心、自信心教育。使其能够根据实践发展和竞争要求,完善自己的知识能力结构。四是为人民服务和集体主义教育。以鲜活的实例,教育学生不仅要具备坚实的专业基础知识,而且应该具有与时俱进的优良品德。要不断引导学生走出校门,为社会、为人民办实事,做好事,展现学生的风采,为构建和谐社会做出自己应有的贡献。五是加强艰苦奋斗传统教育。从不同侧面,不同形式培养和教育每一个学生从我做起,从小事做起,节约水电、节约粮食、珍惜劳动成果。值得提醒的是,上述活动内容大多比较严肃,政治色彩较浓,因而形式的设计尤为重要,要尽可能做到既符合学生的年龄特点又适合其接受能力,这样才能恰到好处地收到教育的效果,逐步地使“五个”教育由外在的强制力量转化为学生内在的需要与能动的追求。为学生塑造健康人格,提高综合素质注入新的生机与活力。 　　3.宣传科学发展观,引入竞争机制 　　科学发展观不仅是经济社会发展的基本指导原则,也是教育发展必须遵循的原则。它具有科学的抽象性,高度的概括性和逻辑的系统性。其主要目的是对学生进行科学的世界观、人生观、道德观和方法论教育,使他们学会正确观察问题、分析问题、解决问题的立场、观点和方