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校园文化建设探索与实践 　　校园文化是学校物质文化和精神文化的总称，精神文化是目的，物质文化建设是硬件，是精神文化的途径和载体。有完善的设施、合理的布局，各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡，赏心悦目，将有助于陶治人的情操。塑造学生美好心灵，激发学生开拓进取精神，约束不良风气和行为。校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 　　校园文化是学校教育的重要组成部分，促进引领师生和谐持续发展，从某种意义上说，校园文化是校园重要的特征，良好的校园文化是一所学校的活力之根和动力之源。我们应在熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。“要让校园的每堵墙壁都说话”，也就是说，赋予校园的建筑设施以丰富的文化涵义。大力加强中小学校园文化建设，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人都有重要意义。 　　大田县实验小学在校园文化建设中。坚持从实际出发，针对校园大，班级数多，教学楼分散的客观因素，紧扣校情、生情，努力打造有特色、高水平具有时代特色、实小特点的精品校园文化。主要从以下四方面入手。 　　 　　一、物质文化，奏响生命之音 　　 　　物质文化是一种看得见、摸得着、感受得到的直观文化，学校一方面有计划、有步骤地充实校园文化的物质基础，另一方面非常注重校园文化的生成过程。 　　1.　环境文化：让每一面墙壁会说话，能育人 　　健康优美的校园环境就是一部立体、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操。美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧。根据学校实际，我们多方筹措，先后投入数百万元，整修学校池塘、改造旱厕，铺设塑胶操场，规范橱窗设置，修复学校围墙，树立孔子塑像，建立校史室、购置体育设施，增加绿地面积，使学校成为工作、学习、休憩的理想场所。教学区、活动区等不同功能区的环境文化建设相对独立，???有特色，相互辉映，让每个景点有灵性，让每一面墙壁会说话，让一草一木、一砖一瓦，散发文化的芬芳。 　　环境文化的根本性改变，促使每一位师生行走其间既受到优美环境的感召，又以自身行动为校园增光添彩。校容校貌的改善，使环境文化的熏陶作用、育人功能进一步显现，社会影响力不断提升。 　　 　　2.　走廊文化：构建文化长廊 　　在学校走廊，一幅幅知名校友的风采，凝聚着学校历史文化中的精神力量，制作、设计“文明礼仪”的宣传画体现出学校德育教育的特色，师生奇思妙想的绘画及风格迥异的书法作品，让走廊不再单调，彰显文化的气息和高尚的品味。 　　校园文化建设不能有盲点。我们对原先容易被忽视的台阶也进行文化覆盖，张贴中英文对照的日常礼仪用语短句，易学易记，再配以多姿有趣的卡通形象，为单调的台阶添加文化色彩。 　　 　　3.班级文化：展示个性的多彩空间 　　班级是孩子们每天到校停留最多的场所，也是孩子们受教育的主要阵地，让教室成为“温馨的家，成长的乐园”应是班级文化的目标和追求。我们倡导、鼓励各班级根据本班实际，师生共同参与、集智集力，创造性地开展班级文化建设。在班级文化布置中，各个班自行制订符合班级特点和学生个性特征的格言、警句。确定为班训。这些班训多由简短的句子或词语组成，读起来朗朗上口，锉锵有力，如我学习、我快乐；梦想从这里起飞；我自信、我能行；不求完美、只求努力……以无声的语言时时呼唤着学生的心灵，引领着学生的行动。教室里设立了学习园地、读写天地、好书伴我成长、阅读之星、文明之星等平台，五彩斑斓，各具特色，为班级注入文化元素，成为校园文化建设中一朵朵绮丽的小花。 　　 　　4.　校史：传承精神的思想宝库 　　大田县实验小学是一所具有光荣传统和悠久历史的百年老校。万千桃李，百年芳华。百年办学历史，积淀了宝贵的经验财富和深厚的文化底蕴。2007年10月，我们迎来了大田县实验小学百年华诞的历史契机，在庆祝学校成立一百周年的系列活动中，将校史研究、开发作为系列活动的基础。通过查找、整理史料，寻访知名校友，重访旧址等活动，编纂出版校史系列丛书，建立校史展览馆。通过研究、编写校史，学校领导与教职工了解了本校的发展史，学习前人的办学思想，总结前人的办学经验，传承学校独具特色的办学理念。同时，学生通过研究性学习，为校史编写提供素材，采访知名校友，感受学校历史文化中的精神力量，学习精英校友身上传承的学校文化。 　　 　　5.　宣传阵地文化；锻炼自我，展示才华的舞台 　　充分发挥校园网、电视台、广播站、宣传橱窗、校报等宣传阵地的作用，每日一广播，每周一电视、每月一校刊，不仅为学生锻炼自我，展示才华提供了广阔的平台，也为树立正确舆论，扩大学