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民族院校基于应用创新理念土木工程专业建设研究 　　摘要：文章将“应用创新”理念引入土木工程专业建设，并结合学校土木工程专业建设的发展过程，以传授学生专业知识、培养工程应用能力和创新能力为主线，从专业教育理念、实验和实践基地建设、创新教育、专业培养方案等方面，探讨“应用创新”理念的专业建设，为构建民族院校土木工程专业人才培养模式提供参考。 　　关键词：民族院校；土木工程专业；应用；创新；专业建设 　　中图分类号：G6484文献标志码：A文章编号2015、“应用创新”理念的土木工程专业建设的现实意义 　　土木工程专业具有很强的实践性和应用性。该专业教育属于工程教育的范畴，因此，在土木工程专业建设中应引入“应用创新”理念，坚持“理论适度，重在应用”的原则。当前，中国正处于快速发展阶段，为缩小中国与发达国家的差距，国家作出了走新型工业化道路的战略决策，这就需要培养一大批创新能力强、适应国家经济社会发展需要的各类工程技术人才。在这种形势下，国家提出了“卓越工程师教育培养计划”，开展校企联合培养人才的新的教学模式，以强化培养学生的工程应用能力及创新能力[1-2]。国内外很多大学相继实行“卓越计划”，开展了校企结合的办学模式，形成了各具特色的卓越人才培养体系[3-5]。 　　国外一些发达国家非常重视工程教育，在工程师培养方面大致分为两大模式：一是在校期间着重培养学生的工科基础能力，毕业后由企业完成工程师职业方面的教育。二是在校期间对学生进行工程师的基本技能训练，毕业时获得具有职业资格的工程师学位。以上两种模式，都需要企业的参与和支持，企业与学校结合，接受大学生实习，参与工程师人才的培养。 　　民族院校应用创新型人才培养要体现为民族地区和区域经济服务的特征。本文主要以笔者所在学校大连民族学院土木工程专业的专业教育理念、实验实践基地建设、专业培养方案、“应用创新”人才培养理念的实践等工作为例，探索民族院校基于“应用创新” 理念的土木工程专业建设规律。二、“应用创新”理念下的土木工程专业建设 　　近年来，大连民族学院土木工程专业结合国家“卓越计划”，立足于“应用创新”理念，以辽宁省专业评估为契机，发挥已有专业的优势，大力开展土木工程专业建设。在2009培养方案和2013培养方案的修订过程中，逐步形成了“理论适度，重在应用”的教学指导方针，在培养方案中体现应用和创新的教学理念。 　　学校土木工程专业2000年开始招生， 经过14年的办学历程，发展迅速。 2010年被评为“国家级特色专业”；2011年被评为“大连市三育人先进集体”；2012年被评为“辽宁省普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业”； 2013年参加辽宁省普通高等学校本科专业综合评估，位列全省第三。为实现“应用创新”理念下的土木工程专业建设，学校进一步加强实验室和实践基地建设、创新教育建设、师资队伍建设、培养方案的修订等工作。在此基础上，立足沿海，服务民族，努力建设具有民族特色的土木工程专业。 　　（一）加强实验室和实践基地建设 　　1.强化校内实验设施建设，发挥实践教学在人才培养中的作用 　　高等建筑教育2015年第24卷第1期 　　覃丽坤， 等民族院校基于“应用创新”理念的土木工程专业建设研究 　　2011年学校土木建筑工程综合实验中心被评为“辽宁省示范性实验中心 ”。 2013年土木建筑工程学院借搬迁新校区之际，在新教学实验楼的建设中，对实验条件进行了大规模的改善，增大了实验室的使用空间，购置了大量用于本科教学的实验设备，以满足土木工程专业“应用创新”理念的教学要求，为学生实践应用能力的提高创造有利条件。 　　此外，积极鼓励教师结合生产实际开展科学研究，将教学和科研相结合，形成科研促教学的良好局面。在实验教学中，为培养和训练学生综合分析问题和解决问题的能力，适当增加了设计性和综合性实验内容。并结合各种学科大赛，鼓励并组织学生参与准备性试验。近年来，该专业学生参加各种级别的学科竞赛均取得优异的成绩。同时，以专业导师工作室制的方式，让学生参与导师工作室的课题研究，增加科研实验比例，强化学生的创新意识和工程能力。 　　2.校企合作，加强实践基地建设 　　参照“卓越工程师培养计划”，建立校企合作联合办学的培养模式。校企双方协议建立校企联合办学的组织机构，制定相关管理条例、培养方案和培养标准等。近年来，该专业与大连市8家设计单位和施工企业及大型监理公司建立了校企合作办学的实践基地，除顶岗实习外，企业还接收30余名学生参加“3+1”试点班的企业学习。此外，学校还聘请了有经验的工程师作为校外指导教师，结合工程实际项目对学生的毕业设计和生产实习进行指导。多年的实践教学证明，学生在企业实习，不仅培养了学生的实践应用能力，