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构建于童心纵深处 月升王国 　　[摘要]从儿童心理学的角度看，12岁的儿童处于心智极不稳定的发展期，他们行动的动机和目的非常狭隘而荒唐，情绪容易受到暗示。这种儿童心理学的观点，为理解美国导演韦斯?安德森的《月升王国》（2012）提供了很好的参照。故事里的两个12岁的儿童山姆与苏茜都是性格孤僻并有暴力倾向的“问题儿童”，影片将这样两个特殊的少年组合在一个故事里，其所要表现的并不仅仅是童年与成年之间的对抗与磨合，更多的是关于儿童成长过程中的苦恼与思索。 　　[关键词]《月升王国》；童心；“问题儿童”；韦斯?安德森 　　从儿童心理学的角度来看，12岁的儿童处于心智极不稳定的发展期，他们对 “为什么要做这件事”或“为什么不做这件事”的理性选择能力较差；他们行动的动机和目的非常狭隘而不稳定，情绪容易受到暗示。这时的儿童正处在思想意志形成的过程中，他们的“决定”行动到“执行”行动有时会同步发生，想做什么马上就做什么，不喜欢去周密考虑。这主要是由于他们知识经验不丰富，具体思维占主导所致。[1]上述儿童心理学的观点，为理解美国导演韦斯?安德森的《月升王国》（2012）提供了很好的参照。《月升王国》以低调朴实的风格讲述了两个12岁的儿童山姆与苏茜的感情故事，故事里的两个儿童都是性格孤僻并有暴力倾向的“问题儿童”，山姆是父母去世后又遭到养父母遗弃的孤儿，苏茜则生活在父母貌合神离的家庭中。导演韦斯?安德森将这样两个特殊儿童组合在一部故影片里，所要表现的并不仅仅是童年与成年之间的对抗，更多的则是关于儿童成长过程中的苦恼与思索。 　　一、“问题儿童”的心理特征与生存环境 　　搜狗百科网站对“问题儿童”的解释是：“问题儿童（problem child），通常指品德上存在较严重缺点且经常表现出来的儿童。问题儿童的问题行为有的是由不良需要或开始主要是由好奇、试探等幼稚的心理引起的，有的是由于遭受挫折产生的不良情绪引起的，家庭教育的不当是形成问题儿童的主要根源。”[2]在这个概念中所表述的内涵是儿童心理中的“好奇”与“试探”特质所导致的“不良行为”，在循规蹈矩、严谨有序的成年人社会之中，这种儿童心理所产生的行为被定性为 “不良”“怪僻”“暴力”，其所产生的一切后果都归咎于儿童的“不良情绪”，有此情绪与行为特征者，即被成年人定性为“问题儿童”。“问题儿童”在学校里的表现为“多动、攻击性强、不遵守纪律、交往不良，在课外活动中，喜欢运动量较大的冒险性活动”[3]。 　　从这个定义上来看，影片中的男孩山姆与女孩苏茜的确都是典型的“问题儿童”，因为山姆的孤儿身份，使他从小就招引来小伙伴的种种猜测而无法与正常的儿童群体融合，他经常有一些怪诞离奇的想法和行动。比如，集体看演出时，山姆不是坐在位置上，而是到处乱串；在养父母家里，山姆梦游时点燃了狗舍，却被养父认为在撒谎和破坏；在童子军营里，他挖破帐篷逃走，不但引来了一场童子军营的大追逃，而且也使山姆的养父母决定放弃对他的收养；严厉苛刻的社会工作者四处捉拿山姆要把他投放于“青少年难民营”，甚至还要采取严厉的医疗手段来改变山姆的行为特征，这一切汇总起来，就是山姆的生存环境。女孩苏茜身处于麻烦重重的家庭里，情感不和的父母只会通过话筒命令儿女做某些事情，而与自己的儿女很少沟通，所以敏感寂寞的苏茜没有一个贴心的朋友，她只好用发火、砸玻璃、朝老师大叫、在课堂上和同学们打架的方式发泄心中的郁闷，直至被迫休学与离家。经历了一连串的挫败之后，两个“问题儿童”最终选择了离家出走，以一场私奔来逃离现实人群，而这种怪异与极端行为所产生的麻烦，只能加剧成年人对他们的误解和憎恶。 　　同时，山姆与苏茜的“私奔”所引起的麻烦又成为他们被成年人称为“问题儿童”的理由。为了表现山姆与苏茜的破坏力，影片特意把对他们的追逃行动安排在雷电交加之中：突发的山洪冲垮了艾巴赫军营和黎巴嫩堡，雷电劈倒了童子军的长官和逃跑中的山姆，大风雨把所有的人逼到了教堂里。在社会工作者的追逼之下，山姆与苏茜的逃亡再次升级，他们冒雨爬上了钟楼顶上，准备跳下去抗拒追捕，场面可谓凶险之至。这种极端的行为充分说明了“问题儿童”行为的突发性与破坏性，也加剧了成年人对“问题儿童”的误会与惩戒力度。所以，心理学家认为，对问题儿童采取的正确教育方法有：了解、掌握儿童心理特点，及时发现问题儿童的不良行为征兆，以做到防微杜渐。而《月升王国》中的成年人正是要用最严厉的手法来“防微杜渐”：将山姆送到青少年难民营里接受电击，切除大脑的某个部位以防止其暴力倾向。这些严厉的惩处恰恰说明“问题儿童”生存环境之恶劣，他们除了受到抵触、偏见与打击之外，这个世界始终以冷酷的面孔面对他们。 　　二、“问题儿童”与成年世界的外化型对抗 　　因为与现实生活的严重不协调，“问题儿童”要在心灵深处建立自己的理想王国