构建互联网平台对外语学习作用调查研究.docVIP

构建互联网平台对外语学习作用调查研究 　　摘要：随着“互联网+”学习平台的构建，智能化的移动互联网技术与国内外高校教学逐渐深度融合，学习过程渐趋网络化、数字化、个性化。本文主要在这种大趋势下，通过问卷调查和实时体验，具体分析了微信类平台在外语学习方面的基本功能，及其对学生外语学习方式、习惯和效率的影响，并提出了如何构建更深层次的“互联网+”学习平台。 　　关键词：“互联网+”;外语学习;微信类平台 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）08-0085-04 　　近年来“互联网+”学习平台的国内外发展趋势 　　2015―2017年，在世界教育创新峰会（WISE）的奖励项目中，“互联网+”学习平台的建设正在抢占越来越多的席位。在2016年的获奖项目和2017年的入选项目中，很多都是通过适应性强的学习平台来满足学生需求，实现高质量、个性化的。我国的MOOC学院已成为全球最大的免费大型公开在线课程项目平台――Coursera的第五大用户来源。 　　深圳大学校长李清泉在2017高校在线教育国际论坛中表示，近年来，我国数字化教育进展迅速，在线教育形式不断创新，成果显著，网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系将是未来在线教育发展的新趋势。 　　“互联网+”平台与外语学习的联系 　　“互联网+”平台作为一种创新型生态发展关系的纽带，与外?Z学习的联系在于利用网络传媒平台（如微信等）创建一种新型体系化的外语学习模式。 　　1.“互联网+”平台在外语学习中的必要性 　　（1）强化大脑重塑 　　学生在接触一门与本国语言文化差异过大、不熟悉甚至完全陌生的语言时，会涉及重塑大脑的过程。受国内语言环境的约束，外语学习的瓶颈在于如何“轻松自如”地应用所学的外语。而“互联网+”平台上的外语学习资源是循环利用的，通过规律性的语言刺激、针对性的弹性调整，再辅以多项语言文化认知能力的培养，身体和大脑就能遵从自然法则，应用起来就会相对轻松。 　　（2）强化资源共享 　　“互联网+”模式越来越强调资源共享，基于互联网的国际化竞争显然已经拉开大幕。国务院参事汤敏博士认为，推广新的、成功的互联网教育是国家的责任之一。目前，政府也在观察、实验，但不能太慢，实验成功要尽快推广，因为这是一个世界性的竞争。 　　2.“互联网+”平台在外语学习中的可行性 　　21世纪以来，外语教育的信息化迅速超出了建立外语教育网站、提供外语资源的层面，开始提供在线平台。与其他学科相比，外语教育有着更强的交互性和参与性，而适合教学双方的在线交流和即时反馈，更容易满足各国学习者的个性化需求。 　　微信类学习平台在外语学习中的基本功能分析 　　1.提供交流平台 　　微信交流方式根据聊天形式可分为文字输入聊天、语音聊天和视频聊天。除了基本的师生交流外，教师还可以直接和以外语为母语的学生（如高校中的留学生等）交流，国内学生在闲暇之余也能利用微信和他们沟通交流，这就是语言运用的体现，有利于相互文化生活的学习和语言能力的提高。微信交流方式根据聊天人数还可以分为一对一聊天和多人群组聊天，一对一聊天能更有针对性地纠正口音和练习发音吐字，多人群聊则更有利于情境交际，锻炼对所学外语的灵活运用。 　　2.连接直播教室 　　很多学生选择微信预订网课，选择在自己的空闲时间进行外语学习，网课教师也通过微信群发布课程链接，在协商好的时间进行授课。直播授课内容可以回放，能有效避免知识错漏。教师还可以在直播过程的对话框中给学生展示相关图片、资料，学生自主点击打开，即可看到清晰的原图，由此避免了课堂上出现的视线不清、资料不全等问题。而对于教师在课后布置的本课时作业，学生也可以在线完成、核对。这能显著提高学生的学习积极性，使其与教师的互动交流更强烈，整个直播过程也锻炼了师生的整体协作能力。 　　3.分享学习资源 　　微信公众平台不同类型的外语推送具备了不同针对性的功能，更新速度迅速，用户反馈和新功能研发也很出色。从外语学习者手动搜索学习信息，发展为自动明确地获取分门别类的学习资料推送，这种素材的自动化和多元化，有助于外语学习者准确定位学习内容，加强自主学习，节约了大量时间和社会资源。例如，外语美文推送可以提高外语学习者的阅读能力，扩大其词汇量;外语影音、外语影视配音等推送可以提高外语学习者的听力水平和口语能力;而学生订阅的外语期刊、新闻等及时推送，既能保证信息的时效性，又能让他们充分利用碎片时间翻阅。 　　4.反馈实时数据 　　在外语学习的基础学习过程中，数据反映学习效果的反馈有利于外语学习的坚持。例如，通过微信平台有规律的词汇量检测，可以较为科学准确地判断出学习者的词汇量，从而检验学习者在该阶段的学习效果;透过数据分析解读，能让学生、家长和