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构建五位一体办学模式实践与探索 　　摘要:改革开放以来,职业教育发展迅速,特别是高职教育取得了长足的发展。然而,职业院校办学模式各有不同,教学质量和办学效益差别很大。永州职业技术学院以人才培养为目标,以生产实践为主线,实行生产、教学、科研、推广、培训一体化的办学模式,收到了较好的效果。 　　关键词:构建;一体化;办学模式 　　 　　改革开放以来,职业教育发展迅速,特别是高职教育取得了长足的发展。但是,各职业院校的发展很不平衡,教学质量和办学效益差别很大。究其原因,除了所处地区的社会经济发展不平衡外,关键在办学模式不同。永州职业技术学院以人才培养为目标,以生产实践为主线,实行生产、教学、科研、推广、培训一体化的办学模式,获得了较好地经济效益、教学效益和社会效益,走出了一条职业教育的新路子。 　　 　　生产 　　 　　职业教育离不开生产和实践,否则,提高学生的职业能力就会成为一句空话。我院十分重视学生职业岗位能力的培养,建设了生产型和效益型的实训基地。实训基地不但能生产产品,而且能产生巨大的经济效益,成为当地出名的高效农业龙头企业。例如,利用原实习农场的土地资源,经过总体规划,按照“低投入起步,低成本运作,低风险扩张”的理念,经过几年的努力,建起了年出栏牲猪2万头的集约化良种猪场和占地50亩的花卉苗圃园。近两年,又建起了驾校和有600张床位的高水平附属医院。生产经营红红火火,创造了良好的经济效益,每年为学校提供直接利润1000多万元,更重要的是为学生的生产实践和岗位实习提供了条件。 　　 　　教学 　　 　　我院在建好实训基地,搞好生产效益的同时,积极开展教学工作。紧紧抓住生产这条主线,把教学与生产紧密结合,使教学紧贴于生产,生产服务于教学。生产车间就是实训课堂,生产中碰到的问题就是教学授课的主要内容,形成了独具特色的“产教结合,顶岗实践”的人才培养模式。具体做法是:第一年学生完成文化基础课和专业基础课的学习,第二年开专业课时,将课堂搬入生产现场,按照生产流程,将学生安排到生产的各个环节中去,顶岗实践,定期换岗。学生边学习,边生产,边提高,使每一个学生都能独立完成生产的全过程。学生在生产中不但学到了技术,掌握了专业知识,也学会了管理。这种教学方法和人才培养模式有三个好处。首先,教师的业务能力与专业水平提高很快。教师要搞好教学活动,必须先到生产一线熟悉生产流程,并解决生产流程中可能碰到的各种问题和技术难题。这对培养教师是很有益的。其次,对学生的学习与成才帮助很大。学生在生产过程中边学边干,常常会碰到这样或那样的问题,在教师的指导下解决这些问题,这样不仅学生学到了专业知识与技术,更重要的是学会了发现问题、解决问题的方法。再有,取得了显著的教学效果。产教结合,理论与实践结合,让学生在生产中学知识、学技能,极大地激发了学生的学习兴趣。学生听得懂,学得快,记得牢,用得上,对专业知识和专业技能的提高十分有益。同时,还培养了学生的吃苦耐劳精神,使他们在德、智、体诸方面都得 　　到锻炼和提高。 　　 　　科研 　　 　　科研代表着学校的办学水平。我院十分注重科研工作,支持师生根据生产与教学开展各种应用性研究,并制订相应的政策予以鼓励。精神鼓励:凡有科研成果或发表论文的教师在评职中优先;物质鼓励:凡有科研成果或发表论文的教师按不同等级予以经费资助;同时,对学校重要科研立项课题给予时间和经费的保障。学校对科研给予的鼓励措施与政策倾斜,调动了教职员工的科研热情。他们根据自己的岗位和专长,带领学生开展应用性科研活动,如开展杂交水稻高产制种技术研究、养殖技术与饲料配方研究、蔬菜种植与育种研究、植物脱毒技术研究等。2005～2007年,取得国家级成果奖一项,省部级科研成果奖6项,市级科研成果奖13项,编写与出版著作17本、教材96本,发表论文1555篇,有68名教师被评定为教授或研究员。 　　 　　推广 　　 　　学院积极组织师生开展科研活动,并不是将科研成果束之高阁,而是将科研成果和先进技术及时推广到生产第一线,为当地经济和社会发展服务。近年来,学校先后为永州以及周边地区推广科研成果、各种实用新技术达20多项。例如杂交水稻高产制种技术,该成果比常规制种亩产提高30%～60%,是一项应用前景十分广阔的技术成果。这一成果还走出了国门,在菲律宾、马来西亚、印尼等国得到了推广和应用。这项科研成果不仅为中国人民造福,还为世界各国人民造福,为中国的杂交水稻走上世界做出了重要贡献。再如牲猪养殖技术,在品种改良、科学饲养、疾病防治等方面有重大突破,取得了良好的规模效益和经济效益。学校及时将这一成熟技术向当地推广,先后在芝山、冷水滩、东安等7个县区指导建起了28个2000头以上规模的集约化养猪场,大力扶持养猪专业户,使不少农民脱贫