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构建和谐社会视阈下大学生音乐素质现状及思考 　　摘要：和谐社会的构建依赖于人个体的和谐、人与人的和谐、人与自然的和谐。其中，人是核心要素。大学生作为人中俊杰，国家未来的栋梁，其素质的高低特别是音乐素质的健全与否直接影响和谐社会的构建。本文拟就大学生的音乐素质现状对照和谐社会的构建进行审视，进而提出改进措施。 　　关键词：和谐社会 音乐素质 音乐教育 　　 　　和谐社会的构建依赖于人个体的和谐、人与人的和谐、人与自然的和谐。其中，人是核心要素。大学生作为人中俊杰，国家未来的栋梁，其素质的高低直接影响和谐社会的构建。音乐是美的象征，和谐的使者。音乐可以促进个体的全面发展，改善人与人之间的文明程度。因此，大学生音乐素质的健全与否更是影响和谐社会的构建。为此，笔者拟就大学生的音乐素质，用和谐社会的视角来审视其现状，进而提出一些实事求是的改进意见。 　　 　　一、和谐社会视阈下大学生的音乐素质现状及其原因 　　 　　（一）大学生音乐素质现状 　　笔者对所在地区的几所普通高校的部分学生进行抽样问卷调查，被访人数800人。对大学生喜爱的乐器调查显示，钢琴占27.7%、吉他占31.8%、二胡占10.1%、小提琴占12.2%。其中，被访者100%曾经受过不同程度的音乐教育。56%的学生由于种种原因没有接受过全面系统的音乐教育。70%的学生缺乏必要的音乐理论知识。在大学校园里大多数人是通过电视、网络等等去接触音乐文化而不是通过学校音乐教育课。进一步调查还得知，高校开展的音乐教育课只限于个别专业的学生而不是广大在校大学生。在对校园音乐文化活动内容形式的调查结果显示，35%的人觉得现在的校园音乐文化过于低俗，跟社会发展不协调。52%的人希望校园音乐文化从内容到形式上应该具有鲜明的时代特点。70%的人认为开展校园音乐文化活动的硬件设施很一般，在一定程度上影响着参加者的热情。在对提高大学生音乐素养的调查表明，45%得益于学校，37%得益于社会。 　　调查分析表明：大学生音乐素质普遍过低，已成为全面实施素质教育的突显问题。因此，提高大学生的音乐素质非常之必要，任务又非常之艰巨。 　　（二）导致大学生音乐素质过低的原因 　　1.中小学阶段音乐教育的薄弱是导致现在校大学生音乐素养过低的直接原因。 　　由于之前的“应试教育”在中国的长期实施，导致许多地方教育部门包括学校领导者们对音乐艺术教育的不重视，在发展学生素质过程中缺乏应有的认识，音乐艺术教育至今在整个教育中的地位尚未确立。根据现实调查得知，在经济贫困地区 因缺少音乐师资而不执行国家颁布的教学计划，长期不开或随意停开音乐艺术课的现象并不少；有些地方师资素质就不高，无论是学历、学位和教学经验都不符合国家标准。有些学校领导在师资的引进中故意排斥音乐教师。在许多学校中存在着音乐教师严重缺乏，甚至音乐师资流失的现象也不少见。学校在音乐艺术教育上的不足将严重影响学生素质的全面发展。甚至将导致学生审美素质低下，这里最重要的原因还是学校音乐教育没有能够引起各级领导的足够重视，尽管政府颁发了一系列有关学校音乐教育的法规文件，但由于许多地方教育行政主管部门和学校领导不重视，使这些法规无法得到执行或执行不力。这是学校音乐教育薄弱的真正原因所在。 　　2.家长对音乐艺术教育缺乏足够的认识 　　在家庭教育过程中，家长在“望子成龙、望女成凤”的心理作用下对音乐艺术教育存在两种极端。一种是家长视孩子对音乐的学习和对音乐艺术的追求为“歪道”，不考虑孩子的兴趣和爱好，千方百计地阻止学音乐艺术。轻者导致孩子产生逆反心理，重者创伤孩子幼小的心灵。另一种是家长带有严重功利性地支持。家长硬逼着孩子学唱歌、弹琴而不考虑到孩子的自身条件和兴趣。这两种错误的家庭音乐艺术教育观念对孩子的成长是一种危害，当今大学生音乐艺术素质普遍低下就是很好的例子 　　3.高校音乐素质教育的薄弱 　　我国高等院校肩负着培养新世纪，高素质，全面发展人才的艰巨任务。加强高校音乐素质教育有利于培养学生文化艺术的兴趣和爱好，扩展学生的视野，提高学生的知识创新和技术创新的能力，对大学生的全面发展起到重大作用。然而现在的普通高校音乐素质教育状况却不容乐观。具体表现为：音乐教育经费短缺，音乐教学设施器材陈旧简陋，音乐师资缺乏及师资业务水平不高。由于地区经济发展的不平衡导致地区学校音乐教育发展的不平衡。高校普遍存在着只对音乐专业的学生进行音乐教育而不对其它专业的学生开设音乐教育课，这是导致大学生音乐基础知识缺乏的重要原因。 　　4.社会发展的不均衡 　　自改革开放后的二十多年来，中国社会主义经济蒸蒸日上，社会主义现代化事业土飞猛进，广大人民群众从改革中得到实惠，对物质、精神需求日益增长。然而由于历史和现实的原因出现了各地区经济、社会发展不平衡。地区