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构建和谐社会进程中高校体育发展趋势 　　[摘要]新时期高校体育是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。文章从多角度研究了高校体育与构建和谐社会的关系。认为:定位的偏差、体育教学观念和方法滞后、大学生体育意识和实践能力普遍较差是高校体育中现存的主要问题;多元化、社会化、创新性是构建社会主义和谐社会进程中高校体育的发展趋势。 　　[关键词]新时期 高校体育 和谐社会 因素 发展趋势 　　[作者简介]刘嘉丽(1959- ),女,湖南长沙人,广东技术师范学院,教授,研究方向为体育人文社会学、高校体育。(广东 广州 510665)张明俊(1964- ),男,许昌学院,副教授,研究方向为高校体育。(河南 许昌 461000) 　　[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)18-0121-02 　　 　　党的十七大报告明确指出:科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。社会主义和谐社会的建设是一项十分复杂的系统工程,需要我们从整体上思考问题,把工作视野拓展到政治、经济、社会和文化等各个方面,统筹各种社会资源,综合解决社会发展问题。高校体育是我国社会主义事业的重要子系统,从系统论的角度讲,新时期的高校体育是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。因此,从历史、社会和教育等多角度研究高校体育与和谐社会的关系,对于科学理解社会主义和谐社会,扎实推进社会主义和谐社会建设,充分发挥高校体育在构建社会主义和谐社会中的重要作用具有十分重要的理论和现实意义。 　　一、和谐社会的提出及其内涵 　　1.和谐社会的提出。2002年11月党的十六大首次将“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的一个奋斗目标,2007年11月党的十七大报告又一次强调:“科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求,全面建设小康社会是党和国家到二O二O年的奋斗目标,是全国各族人民的根本利益所在。”这充分表明在新的历史时期我国社会主义现代化建设的总体布局已由经济、政治、文化“三位一体”扩展到经济、政治、文化、社会的“四位一体”。构建和谐社会是我们追求的一个社会发展目标,这不仅是党的理论创新,更是中国社会观念的革命。社会主义和谐社会是一种理想,是全面建设小康社会的宏伟蓝图。和谐社会的构建是长期的历史过程。 　　2.和谐社会的内涵。和谐社会是指社会结构、人与社会、人与自然、人与人,以及人自身的全面和谐。在这五对和谐关系中,人自身的和谐是社会和谐发展的前提,同时又是社会与自然和谐发展的产物。造就和谐的人的个体就是要使一个人有健全的人格,有正确的世界观、人生观和价值观,并能合理地处理个人与自然、个人与社会的错综复杂的关系,做到融入自然、融入社会。首先,和谐社会是社会结构合理的社会,合理是指社会的各个组成部分,也就是子系统之间有一个比较匀称、比较均衡、比较稳定的关系。其次,和谐社会应该是社会运筹得当的社会。有了合理的社会结构,如果没有高明的社会运筹(就是行政管理中常用的“社会整合”),社会仍然难以和谐①。 　　二、我国高校体育存在的主要问题 　　1.定位的偏差。目前,我国高校体育工作的两极分化现象仍比较突出。部分院校对学校体育的投入较大,体育工作快速发展;而有些高校仍把体育工作摆在陪衬的位置,对学校体育经费投入不足,体育场地(馆)、器材配备仍达不到国家规定的标准。近几年,我国体育投入较大的高校每年对体育器材、群体活动、训练竞赛等(不含场馆建设)的经费投入已达到100万以上;一部分高校每年的同类经费也可达到50万元以上。而仍有部分高校的同类经费只有15万～20万。而且,个别高校随意压缩体育教学课时数的现象仍然存在。对高校体育教师的职称评定、进修学习及待遇等方面也存在着明显的不合理现象。 　　2.体育教育观念和方法滞后。“健康第一”“终身体育”的思想是高校体育的指导思想。2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》之后,许多高校在逐步进行体育教学形式与内容改革的同时大力加强了体育教师转变教育观念的学习和实践,使广大教师的教育观念和教学方法产生了根本性的变化。但是,在高校体育教学中,仍存在不少的问题:“以教师为中心”忽视学生主体参与,使学生能力发展受限;教学双边活动被体育课程的程式化所淹没,扼杀了学生的积极性、主动性、创造性和对体育的浓厚兴趣;选项课上基本采用“放羊”形式,使学生“玩”了一年仍不知什么是科学锻炼身体的方法;最大的问题是仅局限于选项课的表面形式,并未将“健康第一”和“终身体育”的现代体育思想贯穿于体育教学的过程之中,体育教育观念和教学方法远远跟不上时代的步伐。 　　3.体育课程设置缺乏连续性。目前大学体育课程作为必修课程只在一、二年级开设。有很多院校为三、四年级开设了体育选修课,满足了一部分学生继