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构建大学生就业能力评价体系 　　摘要伴随着我国高等教育的大众化,大学毕业生就业问题愈来愈突出。为此,高校应加强对大学生的就业指导,建立和完善大学生就业能力的评价体系,不断提升大学生就业能力。 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　1 就业能力的文献研究 　　美国培训与开发协会ASTD(The American Society for Training and Development)(1990)定义就业能力分为7个类别,16项技能:基础能力即学会学习能力;基本胜任力包括阅读、写作、计算能力;沟通能力包括口头交流技能和倾听能力;开发能力包括自我尊重、动机和目标设定、职业发展能力;适应能力包括问题解决能力、创造性地思考能力;群体效果包括人际技能、团队工作、协商能力;影响能力包括理解组织文化、分享领导能力。 　　郑晓明指出,大学生的就业能力不再单纯指某一技能、能力,是毕业生多种能力的集合,是学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想,满足社会需求,在社会生活中实现自身价值的本领。张丽华通过实证研究,得出大学生就业能力“由思维能力、社会适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力五个维度”。 　　通过对国内外关于就业能力文献研究,我们认为高校大学生就业能力,是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的一系列本领。它是大学生所具备的与就业相关的思想、品格、知识、能力、技巧、心理等方面的综合素质和总体水平。大学生的就业能力不单纯指某一项技能、能力,而是学生多种能力和素质的全面包含。 　　2 构建高校大学生就业能力的评价体系 　　大学生就业能力评价体系是由专业能力(专业理论知识、专业技能知识)、实践能力(组织协调能力、团队合作能力、执行能力、沟通表达能力、社交能力)、思维能力(获取知识能力、分析判断能力、解决问题能力、创新能力)、发展能力(职业规划能力、学习能力、责任感、敬业精神)、适应能力(忍耐力、应对危机能力、抗挫折能力)、应聘能力(竞争意识、推销能力)六个方面20个能力构成。 　　2.1 专业能力的评价指标 　　大学生的专业能力是指大学生经过严格的专业训练,全面而系统地掌握了本学科及专业的基础理论和方法,具备运用所学理论指导实践的能力。本文将专业能力分为专业理论知识和专业技能知识两个方面。 　　(1)专业理论知识:指系统和全面地掌握了本学科及专业的基础理论和方法。大学生在高校中所学的专业理论知识是从事未来职业的基础。如果要想在未来找到理想的工作,就必须掌握适应职业岗位所要求的专业基础理论知识。 　　(2)专业技能知识:就是知道如何运用知识,即解决专业技术难题和灵活运用专业技能的知识,如具有阅读、写作、计算机操作等技能知识。 　　2.2 实践能力的评价指标 　　实践能力是指在实际工作中,能够将所学的专业理论及技能知识,应用于实践的能力。本文将实践能力分为组织协调能力、团队合作能力、执行能力、沟通表达能力、社交能力五个方面。 　　(1)组织协调能力:是指根据工作任务,对资源进行分配,同时控制、激励和协调群体活动过程,使之相互融合,从而实现组织目标的能力。大学生组织能力可以通过在工作中的影响力和利用各种资源能力反映出来。 　　(2)团队合作能力:在一个工作团队内,为了完成共同的目标任务,相互支持合作奋斗的过程。它可以调动团队成员的所有资源和聪明才智,团结协作提高工作效率。这里的团队既可指部门内部或项目小组这样的小团体,也可指整个组织机构那样的大团体。 　　(3)执行能力:执行能力其实就是“做”的能力,就是一种把想法变成行动,把行动变成结果,从而保质保量完成任务的能力。执行能力的强弱因人而异,同样一件事情不同的人去做,往往会产生不同的结果。作为组织中的成员,为了保证工作的秩序,自己要对上司的想法进行充分的理解和分析,保证自己和上司在想法和行动上的一致性,从而使任务能够顺利的完成。 　　(4)沟通表达能力:在人际交往和开展工作中沟通表达是不可或缺的能力,沟通分两个层次:第一层是信息的交流,即你能听懂别人的意思和别人能听懂你说什么;第二层是沟通目的的实现,即在沟通之后,对方能接受你的想法或按你的期望行动,比如说服、谈判、调解等。 　　(5)社交能力:人们在社会交往活动中表现出来对人际关系的感受、适应、协调和处理的能力。社交能力可以促进社会上人与人的交际往来,通过待人接物、与他人沟通思想、联络感情、增进友谊,建立起广泛的社会关系。 　　2.3 思维能力的评价指标 　　思维能力是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力,能透过各种现象把握事物内在联系,形成新