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构建大学生心理健康教育长效机制探索与实践 　　［摘要］新形势下高校大学生心理健康教育工作面临巨大挑战，如何探索建立科学、行之有效的心理健康教育长效机制，是我们迫切需要解决的问题。文章结合工作实际，提出当前高校大学生心理健康教育要着重抓好制度化、规范化建设，坚持面向全体学生、个别教育为辅的原则，充分发挥各种教育力量的作用，加大监督管理的力度，以促进学生心理健康教育工作快速、健康的发展。 　　［关键词］大学生 心理健康教育 长效机制 　　［作者简介］蓝增明（1970- ），男，浙江丽水学院教育理论教学部、心理健康教育中心主任，国家二级心理咨询师，研究方向为心理健康教育。（浙江 丽水 323000） 　　［基金项目］本文系浙江省教育厅2006年科研一般项目“大学生心理危机干预体系构建的研究”的阶段性成果（项目编号。 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0086-02 　　 　　近年来，大学生的心理健康问题日益突出，高校因学生心理问题而导致的突发事件屡见不鲜，这一现象引起了教育行政部门和广大教育工作者的广泛关注。我国高校心理健康教育自20世纪80年代起步以来，取得了不少成绩，积累了一定的经验，但思想观念陈旧、内容方法单一、制度不健全、师资力量薄弱等问题仍然是当前高校心理健康教育工作存在的主要问题。因此，如何探索出一套科学、行之有效的心理健康教育工作新体系是我们亟待解决的问题。浙江丽水学院开展大学生心理健康教育工作已有十余年的历史，工作成效显著，已基本形成一个较为成熟、系统、规范的心理健康教育体系。本文结合工作实际，对如何加强、改进大学生心理健康教育进行探讨。 　　 　　一、浙江丽水学院开展学生心理健康教育的基本情况 　　 　　1.建立、健全心理健康教育的管理体制和工作机制。为加强对心理健康教育工作科学、规范的管理，学校将其纳入到思想政治教育工作体系中，设置相应的管理机构，明确职责，统筹安排。学校成立了以分管学生工作的校领导为组长，学工部、团委、教育心理学教学部等职能部门和各二级学院（直属系）学生工作负责人任成员的心理健康教育领导小组，负责全校学生心理健康教育工作的总体规划、组织协调、督导和检查，研究制定相关政策制度，组织开展经验总结、交流等活动。领导小组下设办公室，由学工部长担任办公室主任，同时，办公室下设心理健康教育指导中心，该中心是学校组织实施心理健康教育和心理咨询工作的机构，负责具体开展全校学生的心理健康教育。各二级学院（直属系）也相应成立了以分管学生工作的领导为组长的学生心理健康教育领导小组，成员由各二级学院（直属系）的学工办、分团委相关人员以及班主任、学生骨干等组成，领导小组配合学校心理健康教育中心并结合本院的实际，细致、深入地开展各项心理健康教育工作。各班级设立心理委员，承担宣传心理健康知识、及时汇报学生心理状况等任务。由此形成了学校、院（系）、班级三者共同协作、齐抓共管的工作机制和网络工作体系。 　　2.充分发挥课程教学的主渠道作用，宣传普及心理健康教育知识。我们始终把面向全体学生的心理教育，关注学生的发展性问题作为学校心理健康教育工作的重点任务来抓。以课堂教学和课外指导为主要渠道和基本环节，通过开设众多的心理健康教育课程和各类讲座，向学生宣传、普及心理健康教育知识，引导帮助学生树立心理健康意识，提高心理健康水平。目前，我们开设有面向师范专业学生的《心理学基础》专业必修课，面向非师范专业学生的《心理学》选修课以及面向全校学生的《大学生心理健康教育》《人际关系心理学》《发展心理学》等多门公选或限选课。同时我们还利用专题讲座的形式，聘请校内外的心理健康教育专家，分不同专题对学生进行心理健康教育。如有针对新生开设的主题为“走过分水岭”的大学生活适应讲座，针对毕业班开设的就业指导讲座，以及“心态决定命运”“情绪的调节与控制”“大学生恋爱心理漫谈”等大型系列讲座，收到了良好的教育效果。 　　3.积极开展心理咨询和辅导工作。学校非常重视心理咨询和辅导在学生心理健康教育中的作用，自1996年建立心理咨询室以来，学校不断加大投入力度，在搞好硬件建设的同时，努力抓好制度化、规范化建设，使心理咨询和辅导的工作水平不断提高。目前，我们除了每周有两个单位时间集中为学生进行心理咨询外，平时学生可根据需要随时预约咨询。咨询室制定科学严密的管理制度，如《咨询值班登记制度》《咨询人员守则》《咨询室管理规定》等，这为心理咨询和辅导工作科学、规范、有序的进行奠定了良好的基础。此外，我们还通过电话、网络咨询等方式来满足学生的咨询要求。 　　4.重视学生社团建设。学生是学校心理健康教育的重要力量，只有充分调动学生的积极性，才能及时地做好心理健康教育工作。我校