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构建能力为本位高职理论知识考试模式研究 　　摘要： 高等职业教育的使命是培养高技能人才，高技能人才必具备适度基础理论知识，面对高等职业院校学生的现状，如何在构建能力为本位的高等职业教育，培养高技能人才的同时让学生扎实掌握基本理论知识是关键问题。本文认为充分利用考试在课程教学中的指挥棒的作用，转变考核观念，发挥网络功能，变革学习和考试方式，提高学生学习效率，为高技能人才培养打下坚实的理论基础。 　　Abstract： The mission of higher vocational education is to train highly skilled personnel. The highly skilled personnel must have a modest basic theoretical knowledge. Facing the current situation of students in higher vocational colleges， how to build the competency-based higher vocational education and train highly skilled personnel， at the same time grasp the basic theoretical knowledge is the key problem. This paper argues to fully use the role of examination in teaching， change assessment concepts， play functions of network， change study and examination methods， improve student learning efficiency， so as to lay a solid theoretical foundation for training highly skilled personnel. 　　关键词： 高职考试；理论知识；现状；试题库；测试系统 　　Key words： vocational examinations；theoretical knowledge；status；test database；test system 　　中图分类号：G424.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）20-0205-02 　　0 引言 　　目前高等职业院校入学分数逐年走低，学生基础差，学习难度大。高等职业教育大力推行工学结合，突出实践能力培养改革，个别课程出现重能力轻理论的现象。如何保证学生掌握必需和够用的理论知识，实现高等职业教育的培养任务？首先发挥考试作为检验教学效果、保证教学质量的重要手段；其次是转变考核观念，根据高技能人才培养要求，各门课程归纳出必需和够用的理论知识点，形成课程试题库，建立以教学单元为单位的试题测试系统，利用现代网络技术，开展课程的网络学习与测试。利用考试在课程教学中的指挥棒的作用，既给学生制造考试压力，又能促进学生主动学习，有目标的学习，解决传统理论考试弊端，构建能力本位的高职考试模式。 　　1 高职学生的现状 　　1.1 高职学生整体入学分值偏低 目前全国高等职业技术学院的入学分数线普遍逐年走低，到2013年有的省份专科的录取分数线低到了200分，2014年开始有的省份已经开始注册入学，由此可见高职学生不再是学习中的精英，而是普通中学教育中的低层次人群，是现代教育中的“残次品”。 　　1.2 学生基础差，学习困难大 由于高职学生整体录取分数低，他们绝大多数自认为应试教育中是失败者，讨厌学习，逃避学习，尤其是在一些公共基础课和专业基础课上，很多学生反映课上听不懂，课后不学习，没有积极性。 　　1.3 学生有学好专业的愿望，但缺乏学习的信心和方法 通过每年学生的入学调查，入校后的高职学生绝大多数虽然对中学阶段的学习不满意，但进入高职院校后，他们认为来到一个新的起点，都有学好专业将来能够成功就业的愿望。但面对有些课程一如高中，他们又没了信心，不知怎么才能学好。 　　1.4 高职学生喜欢实践操作、愿意参与活动 高职学生虽然在理论课上沉闷，不积极，但绝大多数在一些操作课上表现积极，学生的参与度较高，如金工实习、实验实训等。学生还喜欢参加学校组织的各种活动，参加活动的兴趣较课堂表现要好的多。 　　2 必需和够用的理论知识是高技能人才的必需 　　2.1 高职人才培养任务的要求 高等职业教育的使命是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才（教高[2006]16号文件“关于全面提高高等职业教育教学