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构建我国高等学校诚信教育环境对策研究 　　摘要：诚信教育是高等学校德育教育的重要内容，也是一项复杂的系统工程。它不仅需要学校大力加强学生自身诚信素质的培养，而且需要良好的外部环境的熏陶与配合。构建良好的高等学校诚信教育体系，对高等教育的健康发展和人才培养有着深远的作用和意义。 　　关键词：诚信；高等学校；教育环境 　　中图分类号：G140 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-0544(2006)06-0186-03 　　诚实守信是中华民族的传统美德，是中国文化追求的理想人格。高等教育是提高国民素质、增强综合国力和国际竞争力，实现我国人才强国战略的重要途径。其主要目的在于，净化个人的心灵，陶冶个人的情操，培养个人的善良美德，培养具有高素质的人才，诚信、有责任感的公民。“诚信”是一种道德追求，是大学生道德建设核心内容之一。所谓“诚信”，意为守信用。在中国传统道德中，“信”是五常之一，“诚”是五常之本、百行之源。“诚”具有最高的道德境界。诚信是立国之本；诚信是完美人格的道德前提；诚信是沟通人际关系、促进入与人之间的相互尊重、相互理解、相互信任的精神纽带。 　　 　　一、建立诚信教育体系的条件 　　 　　(一)社会条件 　　诚信为本作为一个道德理念和基本的行为准则，应当无庸置疑，但现实中与之背道而驰的现象屡有发生。谈论这样的敏感的道德话题一向非常艰难，“缺乏诚信”作为一个日益严重的社会问题必须被记录下来。如：近些年来，中国很不幸地在世界范围内享有不诚实的名誉和评价。这是一个非常严肃的问题，极大地危害着中国社会并伤害着中国人民。从目前的社会大环境看，社会诚信危机侵蚀着大学生的思想观念，放眼现实生活，不诚信现象在社会生活的各个领域普遍存在，而且高发与泛化。经济领域的假冒伪劣、制假贩假、坑蒙拐骗；政治领域的腐败；职业生活领域对敬业精神和诚实劳动的“贬值”、个人生活领域中，人际交往间的互不信，以及由此出现的社会上各类虚假不诚信现象的泛滥，强烈地预示着我们已频临诚信严重缺失的社会诚信危机，况且，国家法制尚不健全，有法不依。执法不严，违法不究的现象仍然严重，社会还不能对诚信缺失现象给予有力的惩处。整个社会信用体系受到污染和侵害，使得高校一些学生从负面总结这种不讲信用的现象，得出“如果我不那样做就无法在社会上生存和竞争，因为其他的人都那样做”，“讲诚信未必能成功，不讲诚信未必就失败”的结论，导致“逆向选择”，如果每一个人都坚持这种想法，那么不需要过多久，有些诚实守信的人也可能变坏，这个社会也可能自我毁灭掉了。西班牙有一句谚语：“与狼生活在一起，你也会学会嚎叫。” 　　因此，必须从利益导向、利益机制这个基点出发，提高全社会的诚信水平。“诚信”进步的突出标志是法治化。法治是诚信的制度化和普遍化的社会形式。法治的追求目标之一就是诚信的普遍化。诚信是法治的本质。不仅因为法制具有保障、促进和维护诚信的要求，而且也因为只有诚信才能建立起法治，由此才能建立和谐社会。 　　 　　(二)家庭条件 　　“教先从家始”(《周易?家人》)。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一任教师。父母的理想、信念、情操对子女有着深刻的影响。高尔基说：“爱护子女，这只母鸡都会做的事，然而，会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了……” 　　目前国内关于家庭环境的研究主要集中在家庭自然变量和家长教育方式上，如家庭结构、家庭类型、父母教养方式等几个方面。可以看出，目前我国对于家庭诚信道德教育还缺乏有效的探索。 　　大学生是在特定环境中成长起来的，其发展过程及发展结果受到各种直接或间接、外显或内隐的环境因素的影响，这些环境因素之间存在着复杂的相互作用。 　　家庭环境与社会环境有着密切的关系。家庭是构成社会的基本细胞。家庭这一社会细胞的存在，需要家庭道德的伦理规范，家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则。作为“道德文化植入者”的家庭，父母的诚信品质，诚信教育意识，往往对其子女的诚信品质影响甚大。家长的言传身教对孩子的诚信教育有很重要的作用。大多数家庭没有承担起对子女指导与监督的任务，有的家长带着孩子一起公关，让孩子耳闻目睹，亲自接受弄虚作假行为的洗礼，使得孩子多年来所受的正面诚信教育毁于一旦。正如鲁迅所说：“父母许多精神上体质上的缺点，也可以传之子孙”，“便是子孙灭亡的伏线，生命的危机”，“而且久而久之，连社会都蒙受影响。”由此可见，父母对孩子长时间的消极影响，不仅是耽误了后代，甚至还危害社会。司马光在《家范》一书中指出：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也……”从这个意义上说，良好的家庭环境是青少年诚信品质生长的沃土。 　　 　　(三)学校条件 　　学校是学生成长的重要场所，校园诚信环境对学生的发展和学习具有广泛影响。教育者的教