浅析英语课堂中话轮转换.docVIP

浅析英语课堂中话轮转换 　　【摘 要】由社会学家Sacks， Schegloff和Jefferson在20世纪60年代末70年代初提出来的话轮分析是会话分析的重要内容。文章从会话分析角度，通过对相应语料的分析，揭示话轮转换在英语课堂中表现出的特点，发现其应用规律，从而更好地推动英语教学。 　　【关键词】话轮分析；英语课堂；特点；规则 　　一、引言 　　话轮分析是会话分析的重要内容，由社会学家Sacks，Schegloff和Jefferson在20世纪60年代末70年代初提出来的。他们指出，人的交谈特点是轮流说话。而且，一次说话至少有两个话轮组成。A先说，停下来后，B再说；两个人的对话分布是A-B-A-B-A-B。其次，支持轮流说话机制是一套依次使用的规则，这套规则对会话中的轮流交替起作用。 　　二、话轮的构造部分（TCU： turn-construction component） 　　Sacks（1974）提出，话轮可以由不同的语言单位构成，在英语中，单词、短语、从句、句子、句子组合等等可以充当话轮。 　　（1）用单词构成的话轮 　　T：…do you know the word weather？ 　　→SS： Yes. 　　（2）用短语构成的话轮 　　A： Was last night the first time you met him？ 　　→B： Met whom？ 　　（3）用从句构成的话轮 　　A： Uh you been down here before yehhaveenche. 　　B： 　　→A： Where the sidewalk is？ 　　B： Yeah. 　　在上述范例中，不仅句子，而且单词及短语也构成了一个话轮。但是这种话轮必须要有相应的上下文，也就是我们所说的语境。如果缺少具体的语境，仅仅靠某个单词或是短语是无法构成一个话轮的。因为，缺少具体语境的孤立的单词、短语无法准确表达说话人的意图，也就不能实现话轮的交际功能。因而，我们所说的单词、短语构成的话轮只能是动态环境下的话轮。 　　三、英语课堂中话轮的参与类型 　　根据教师及学生在参与课堂活动中扮演的角色不同，总体上说可以将话轮分成起始话轮及反馈话轮两大类。起始话轮（initiative turn）是指在一个完整的话轮转换中，由会话的一方首先发话的话轮。反馈话轮（responding turn）是指在起始话轮结束后，由另外一个说话人发出的对起始话轮所做的表示赞同、驳斥、增补及应答的话轮 　　教师参与的起始话轮主要有： 　　1.讲授（lecturing）。包括教师对背景知识的介绍，教材内容的讲解，教学任务的交待，布置课后作业等等。在这类话轮中，教师可以与学生进行会话交流。但为了保证教学任务按时并顺利完成，大多数情况下，教师并不对学生发出邀请信号进行交流，而是独自完成这一轮话。学生只需认真听讲，听清、听懂教师的话，多数情况下没有参与对话的机会。 　　2.提问（asking question）。教师对需要特别引起学生注意的教材内容以提问的方式提醒学生认真听讲，用来澄清某一事实或者阐明某一理论。或者，为了检查学生教学内容的掌握情况，向学生提出问题。 　　3.批评（criticizing）。教师对学生的错误行为进行批评。当教师发现学生的行为举止已经影响并干扰了教学的正常进行时，教师会对某个学生或者某几个学生发出的警告或者批评的话语。 　　S： SILENT 　　教师参与的反馈话轮有： 　　1）应答（answering）。教师对学生发出的提问进行回答。例如： 　　T： Do you have any other questions？ 　　S： In the sentence，“For many generation of dines，taking a restaurant menu has been a way ofpreserving a memory，or documenting a trip or a voyage”，what does“document”mean？ 　　→T： well，“document”here is used as a verb，it means“to record the experience had in the travel”. 　　2）称赞/ 鼓励（praising/ encouraging）。对学生所作的正确答复予称赞，以及鼓励学生继续应答的话轮。例如： 　　T： Anyone know what it says？ 　　S： HANDS RAISED 　　T： Let’s see what you think，Martin. 　　S： Hebra