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校本教材教辅出版在新媒体时代运用 　　摘 要 教育关系着一个国家和民族的未来。历时十余年的新课程改革，已经从初步探索到了逐步深入的阶段。为尊重学生的个体差异以及不同地域的文化经济差异而开发的校本教材教辅，在“数字化”的大背景下，将与新媒体相结合，建立满足“个性化”学习需求的校本教材教辅数字平台。我们广大教育者和出版商都应该在注重内容质量的基础上，积极利用数字化优势，开发智能数字化学习平台，促进校本教材教辅出版在新媒体时代焕发新的生机。 　　关键词 新媒体；校本教材教辅；出版发行；版权效益 　　中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）129-0178-02 　　教师可主动根据本校学生的实际情况，吸收、加工、改造，开发适合本校学生使用的校本教材教辅。教材和教辅资料的校本化的做法，贯彻了因材施教的原则，同时也能促进教师提高科研能力。新媒体技术的产生和发展给校本教材教辅带来了新的发展方向，丰富了它们的表现方式，并且以数字化这一先进技术增进了校本教材教辅的互动性与个性化。在新媒体时代，校本教材教辅出版的路将越走越宽，越走越精彩。 　　1校本教材教辅出版与新媒体的结合 　　新媒体技术主要依托数字化技术的研发和发展。在“数字化”的大背景下，我们可以将校本教材教辅出版与新媒体相结合，建立满足“个性化”学习需求的校本教材教辅数字平台。面向广大学生 ，利用数字化优势，开发智能化的网络学习平台，以满足中小学生日益增长的学习需求。这是一种主流模式，也是比较有效的结合方式。数字化出版问世时间不长，对其的研究尚处在探索阶段，未形成系统的理论框架。作为一种 “新生事物”，还需要不断探索和研究，促进其成长。 　　建设校本教材教辅的数字化平台，首先要建立数据库。数据库内容以学校教学内容为主，扩展到一些外延的知识点以及阅读材料等。可分门别类入库，如，各学科校本教材数据库、校本教辅课外习题及考试辅导题数据库、学校考试题差错率高的习题库、校本课程教学视频流媒体数据库、教材课题研究数据库、教案数据库、教材课件数据库等等。 　　数据库建好后，可以不断更新，并根据实际要求进行结构和模块的调整。建立面向学生、教师的平台，它不仅是海量知识搜索的平台，更是学生自主学习的个性化平台。平台可以进行信息过滤、智能标志、学习指导、咨询答疑、启发性建议、人性化评价。 　　平台建好后，出版发行方可整合校本教材教辅数字化平台里的优质资源，开发多元化的文化产品，如图书、音像制品、电子刊物、手机报、学习机等。 　　校本教材教辅在我国作为一个诞生不久的出版物，更要尽快适应数字化、网络化发展的趋势，把新媒体的挑战，作为自身发展的机遇和动力，创造出更加符合时代潮流的出版发行 　　模式。 　　2校本教材教辅依托新媒体进行数字化出版发行的意义 　　1）实现资源共享，提升教育水平，快速推广教育研究成果。 　　我国幅员辽阔，经济发展不平衡，各省市地区的教育条件和师资水平都存在差异，这造成了教育质量的极大不平衡。数字化出版可以突破了学习时空的局限，在任何地方人们都可以利用网络载体进行学习，使我国各地的学生都可以分享优质的教育资源，让优秀的校本教材教辅能够惠及更广泛的地区，同时可拓宽优质教育资源产生利润的渠道。新媒体拥有强大的传播力量和直接收集反馈信息的能力，可以将优秀的校本教材教辅资源广为传播，同时根据市场反馈不断修订完善。依靠数字平台还可以集中同类校本教材教辅资源，经过筛选整合成更高质量、实用性更强的内容。通过数字化平台建设，可实现我国教育的全面优化升级，推动我国教育向更深更远的方向发展，也能够更加壮大我国的教育研究人才队伍，优化人才结构。 　　2）实现“一对一”的个性化教学。 　　网络教学辅导可以针对每一位学习者，个性化地组织教学和辅导的过程。网络教学辅导的交互性是近乎实时的，它扬弃“老师讲，学生听”的班级教学方式，代之以小组式研究、讨论式的研习方式，有利于培养学生的自学能力，促进学生由被动式学习向主动式学习的转变。 　　3）可以解决教学情景难以模拟、实践地点缺乏的问题。 　　数字化平台可以虚拟各种学习场景，虚拟活动演示，以及模拟物理、化学实验、地理实习等，能够使学生们“足不出户”便可前往博物馆、科技中心等实践地点参加“现场实习”，感受情景教学的魅力。 　　4）提高了校本教材教辅内容更新速度和传播速度。 　　利用网络可以提供最新的课程、最新的教材、最新的教辅，其更新速度是传统的纸质出版物所无法比拟的。 　　3 新媒体时代校本教材教辅的营销 　　新媒体时代完全改变了人们接触、参与信息的方式，颠覆了人们的生存方式和生活方式；我们可以利用网络媒体、手机媒体、数字电视、户外新媒体等所有新媒体来进行校本教材教辅的营销。新媒体时代要求创意营销