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校企共建专业 助推区域特色产业发展探索 　　摘 要：职业教育必须服务经济社会发展，我校坚持校企合作，产教融合，共建石雕石刻专业，为区域产业发展培养石雕石刻人才，助推助推区域石刻特色产业发展，取得了较好的成绩，形成了独特的办学影响。 　　关键词：共建专业；服务产业 　　一、实施背景 　　（一）办好石雕石刻专业、助推区域特色产业是我校的社会责任和历史使命 　　世界文化遗产大足石刻对我国石刻艺术的创新与发展做出了重要贡献。作为大足石刻文化孕育的民间美术形式和重要载体，大足石雕是重庆市非物质文化遗产项目和优秀地方民间特色传统工艺。石雕产业是大足区最具特色的传统产业之一。但是，大足石雕技艺的传承主要依靠父子相传、师徒相授，从业人员缺乏系统的专业培训，水平参差不齐，不仅数量严重不足，而且流失相当严重；石雕企业多为手工小作坊，没有固定的厂房，“散、弱、小”，产品质量不高。石雕石刻民间传统工艺面临有效传承和保护难题，石雕产业急需重振。近年来，市、区两级政府正逐步加大大足石刻旅游创意产业发展力度，致力于开创石雕文化产业发展新局面。大足石雕不仅成为独特的旅游纪念品和工艺收藏品，而且用于建筑装饰、市政工程，成为美化城市或用于纪念的象征物品，正大步走向市场、走进人民群众的日常生活。石雕产业发展面临新的形势和机遇，我校作为重庆市唯一打造石刻文化、开设石刻石雕专业的中职学校，必须以弘扬大足石刻文化，传承石雕石刻技艺为己任，肩负起办好石雕石刻专业，助推石雕区域特色产业发展的历史使命。 　　（二）校企共建、助推区域特色产业是我校石雕石刻专业发展的必然选择 　　发展职业教育是缓解石雕石刻专业人才供求结构矛盾的关键环节。为满足日益增长的石雕专业技能人才的行业需要，我校自2008年迄今，加强与相关企业合作，积极提升专业建设水平，坚持职业培训与学历教育并举培养石雕石刻技艺人才，服务区域石雕石刻产业发展取得了一定成效。但面对产业的新发展和新需求，如何培养合格的石雕石刻人才带动石雕产业转型发展，我校按照现代职教理论和国家职教发展政策的要求，我校开展了校企共建专业，加强产教融合特色办学的新路子，助推区域特色产业发展转型升级的探索。 　　二、工作过程 　　（一）校企联动，共同探索石雕石刻的专业建设 　　1.建设与典型工作任务对接的石雕石刻专业课程体系 　　我校以行业人才需求调研为基础，邀请石雕石刻企业行业共同举办典型工作任务分析研讨会，形成石雕石刻专业工作典型工作任务和能力标准。在此基础上，突出技能型人才培养目标，编制石雕石刻专业工学结合人才培养方案，以《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）为依据，结合岗位及职业能力分析报告和国家颁布的职业能力标准，确定专业核心课程和专业方向课程，邀请企业一线技术人员确定典型工作任务，实现课程与典型工作任务的对接，建立以公共基础课、专业核心课、专业方向课为基础的石雕石刻专业课程体系。该课程体系以工学结合为切入点，以学生职业发展为导向，基于一体化人才培养方案，将校企合作贯穿于培养全过程，凸显石雕石刻专业课程的一体化。 　　2.校企共同建设石雕石刻专业教学资源库 　　结合石雕石刻专业人才培养目标及专业教学的需要，根据石雕石刻专业精品课程建设任务，我校组织专业骨干教师，聘请行业企业专家、民间工艺大师进行核心课程的精品课程建设。同时按专业资源建设要求，行业企业参与进行专业教学资源库的建设，形成教学视频、教学素材、典型教案、教学课件等图片资料、声视屏教学资源。 　　3.校企共同营造石雕石刻专业一体化实训环境 　　企业行业参与共建校内实训室规划、设计与建设。完善原有的石雕石刻实训基地，对石雕石刻实训室、泥塑实训室、绘画基础实训室、书画室进行一体化实训室改造；共建校内实训工厂、产品研发中心、师生作品展示陈列室、数字化雕刻工车间、大师工作室，形成产教融合的校内理实一体化教学与综合实训环境。 　　4.探索全方位的石雕石刻专业教学质量评价改革 　　我校按照工学结合“现代学徒制”人才培养办学质量评价的要求，建立专业人才培养质量与课程体系监控评价的基本规范；以信息化建设为手段，标准化建设为基?A，制度化建设为保障，行业企业参与教学质量评价，探索构建与人才培养模式改革创新相适应的工艺美术类专业教育教学质量监控评价体系。按照以学校为主体，教育行政部门引导，社会用人单位参与，校内成绩与企业实践考核相结合的要求，健全社会、用人单位跟踪调查制度，学生、家长意见反馈制度，学校教学各个环节质量的动态监控制度，形成行业企业参与、学校与社会有机结合的有效评价机制。实施分阶段构建全方位、全过程覆盖，制度严密、评价公正、指标科学、操作性强的示范性教学质量监控评价。 　　5.内引外联加强专业师资队伍建设 　　我