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校企共建实习基地探索与实践 　　[摘要]本文通过天津师范大学经济学院与天津鑫茂科技投资集团共建实习基地的探索与经验总结。提出校企合作共建实习基地的基本原则，在此基础上提出“双导师制”，概述了“双导师制”的内涵、运作机制和实际效果，对当前大学生实际能力与综合素质的训练及就业具有一定的参考价值。 　　[关键词]校企共建；实习基地；双导师制；实际能力；综合素质 　　[中图分类号]F270.7　[文献标识码]A　[文章编号]1673-0194(2009)23-0121-03 　　 　　实践教学是我国高校本科教学中的一个重要环节，对于培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实际能力。适应社会主义市场经济发展的高级人才具有重要的现实意义。校企共建实习基地是实践教学重要形式之一，各地高校和企业给予高度重视并创造了很多经验值得总结和交流。天津师范大学经济学院与天津鑫茂科技投资集团经过长期的实践和探索取得一定的成效，具有一定的代表性，值得研讨。 　　 　　一、校企共建实习基地的原则 　　 　　毕业实习是当前我国高校教学中培养理论基础扎实、素质能力全面创新人才的一个重要实践环节。学生到实习基地进行实战训练，既可以提高学生实际能力。又能通过接触社会实践为毕业论文的撰写提供很好的实践素材。这种实践教学形式综合性强，涉及面广，不仅可以锻炼和培养学生的专业能力和素质。而且还有利于锻炼学生语言表达能力、社会交往能力、团队协作能力。因此，实习基地的建设具有重要的实践意义。但是，实习基地建设也存在一定的困难。一般来说，企业经营比较繁忙，不愿意承担过多的社会责任；同时企业都有着自己的商业秘密和工作秩序。不愿意受到干扰和损害；毕业实习的学生经验少、好奇心强，容易发生事故，给企业带来麻烦。因而，一般不愿意承担实习工作和实习基地的建设任务。高校需要下力量与企业协商共建实习基地。为此需要掌握以下几个基本原则： 　　1，互利原则 　　互利原则主要是指学校与企业共建实习基地应当对双方都有利。即对于学校可以通过实习基地的建设完成学生定期的实习工作，使学校特别是学生受益，获得校内无法获得的实践经验和基本素质的提高，并且长期继续这种收益：对于企业可以通过实习基地的建设和学生定期的实习工作，使企业获得经营管理必需的前沿技术和经营管理方面的信息和服务，以及学生和教师作为旁观者发现和提出的意见与建议，也就是说，学校和学生要在实习过程中向企业提供力所能及的服务，并且企业通过实习基地的长期建设继续获取这种收益。 　　2，互补原则 　　互补原则主要是指学校与企业共建实习基地应当实现优势互补，即对于学校可以通过实习基地的建设充分发挥学校教师与学生的积极性，推进教学、科研、生产三结合，利用他们掌握的先进的前沿的管理技术与管理经验帮助企业提高技术与管理水平：对于企业可以通过实习基地的建设和学生定期的实习工作，充分发挥企业作为现实经营实体的现实环境的优势，为学生提供现实的技术与经营的客观环境，并且给予积极的指导和帮助，促使学生在短期内获得在学校无法获得的知识与经验。学校与企业双方将依据条件环境的变化继续保持这种优势互补的态势。 　　3，共担风险原则 　　共担风险原则主要是指学校与企业共建实习基地应当共担风险，即对于学校在通过实习基地的建设完成学生定期的实习工作的过程中，承担指导学生实习的组织方面的风险，学生本人承担未按规定操作或违反规定出现事故的风险：企业承担组织和指导实习对工作不利方面的风险。需要学校、企业、学生三方面在签署实习协议时增加安全协议。 　　4，共同建设原则 　　共同建设原则主要是指学校与企业共建实习基地应当共担建设责任，共同投入，即对于学校在通过实习基地的建设完成学生定期的实习工作的过程中，承担实习方案、实习组织、动员、实习考核等方面的责任以及实习基地的软件方面的建设和相应的投资：企业承担组织和指导实习工作方面的技术和管理方面的责任以及实习基地的硬件方面的建设和相应的投资。 　　5，共同管理原则 　　共同管理原则主要是指学校与企业共建实习基地应当共担管理责任，即对于学校在通过实习基地的建设完成学生定期的实习工作的过程中，负责学生和指导教师的组织管理和配备以及考核、奖惩等事项；企业负责企业导师的组织管理和配备以及考核、奖惩等事项，同时也负责学生的管理和实习鉴定工作。双方还要商定实习基地的硬件和软件的分工管理责任。 　　 　　二、多维共建，互惠共营的运行机制与效果 　　 　　1，系统规范的运行机制 　　按照国家教育部的要求，高等院校与实习单位必须签订实习协议，在签订协议的基础上，学校向实习单位提供实习方案，双方成立实习领导小组，由学校和实习单位分别进行实习动员，介绍双方实习导师，成立学生小组，选出小组长，落实实习具体岗位；实习过程每位同