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校企共建实验室探索与实践 　　摘要:校企共建实验室与传统实验室相比有很多优势。本文从共建实验室建设和实践环节两个方面,介绍南京邮电大学自动化学院与南自科技发展有限公司共建实验室的建设情况,探讨学生实践环节的内容、具体做法和实践效果。 　　关键词:校企共建;实验室;实践教学 　　作者简介:张颖(1976-),女,南京邮电大学自动化学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:电力系统继电保护;高翔(1969-),女,南京邮电大学自动化学院,副教授,工学博士,主要研究方向:测控及电气信息技术。(江苏 南京 210003) 　　 　　在高速发展的社会主义市场经济的形势下, 人才市场对工科大学毕业生提出了更进一步的要求,业务上不仅要求学生具有一定的理论知识, 而且要具备较强的工程实践能力,这对传统的大学实验和实践模式提出了新的要求。由于受资金不足和物质条件的制约,大多数学校难以投入大量经费用于实验基地的建设,现有教学实验手段明显不足,已有的实验设施与市场的发展水平脱节,使学生得不到最新科技知识的武装和最新实践的训练。 　　国内外工科高等教育的实践证明:提高教育水平、培养高质量人才必须走产学研结合的道路。校企合作共建实验室使企业能够对高等院校的技术创新进行持续投入,也使本科教育的实践环节更加贴近当地社会和经济发展的需求,促进学生实践能力和整体素质的提高,最终提高人才培养的质量。因此,这种校企共建实验室的合作方式正在被越来越多的企业和高等院校接受和采用。[1-3]近几年来,南京邮电大学(以下简称“我校”)积极开展多种形式的产学研结合,结合社会力量推动实验室建设,取得了一些成绩。其中,“南邮-南自变电站综合自动化共建实验室”的建立和实践就是很好的例证。 　　一、校企共建实验室的基本情况 　　南自科技发展有限公司(以下简称“南自科技”)作为江苏省软件企业和江苏省高新技术企业,主要面向电力系统自动化、电力电子、电力设备在线监测及状态检修等专业方向,产品包括微机继电保护测控装置、变电站自动化系统、发电厂厂用电自动化系统、调度自动化系统、直流电源等数十个品种,产品主要技术指标处于国内、国际同类产品的先进水平。2007年我校自动化学院与南自科技达成协议,共建变电站综合自动化实验室。南自科技向实验室提供一套NS 9000变电站自动化系统,采用面向对象的全分散分布式体系结构,满足变电站自动化及无人值班运行的要求,其主要包括:NS 9000。数字式保护测控装置、电容保护装置、通讯单元、电能计量单元、监控平台、直流电源、屏柜。我校自动化学院则配备了继电保护测试仪、模拟断路器、计算机、示波器等辅助设备,组建了35kV的变电站综合自动化系统,实现了就地监控、测控、微机继电保护等功能。 　　二、具体实践 　　本实验室以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,通过实验室建设,深化实验教学、实践教学改革;积极与企业和科研院所寻求合作,探索多渠道进行实验室建设和实验教学的模式。 　　1.共建实验室推进校企合作 　　在合作共建实验室的基础上,我校自动化学院又在南自科技设立了生产实习基地,每年挑选优秀的学生到南自科技进行为期三周的生产实习,实地学习电力系统自动化相关产品的设计、研发、调试等各个环节,极大地丰富了学校实践教学的内容,开阔了学生的眼界。此外,南自科技还接收本科生进行毕业设计,密切了校企之间的关系。 　　2.完善实验教学体系 　　实验室的建成和使用填补了电气工程及其自动化专业部分专业方向课实验开设方面的空缺,如在讲到“电气设备”这门课中的电气设备二次回路时,可带领学生到本实验室观看具体的保护屏柜后面的交流信号的接入、端子排、接线方式等,让学生对二次回路有直观的认识;对于“电力系统通讯技术”这门课,可现场演示变电站综合自动化系统之间的通信情况;对于“电力系统继电保护原理”这门课,学生可对微机保护装置通入真实的交流电压、电流信号,观察、验证线路保护的整定、动作等情况。教师通过学生实验积累起一定的第一手资料,完善了实验科目和教学内容,有利于编写相关的教学讲义和实验指导书。 　　3.开放实践教学体系 　　综合实践教学是素质教育的重要环节,因此,我们必须从今后工程生产和技术应用的发展实际出发,把对人才素质和特点的要求作为考虑问题的依据,通过综合化的专业实践性教学,使学生成为具有综合思维能力和综合处理问题能力的创新、复合型技术人才。[4,5] 　　现有的变电站综合自动化系统自动化程度高,可提高企业生产运行的质量,对电力系统来讲,节约了人力资源、提高了技术水平,不失为一件好事。但针对学生的实验、实践环节而言,却无法看到设备的运行方式、微机继电保护装置的具体工作流程。因此,我们的思路是,开放实验室,鼓励学生参加科技创新活动,使实验室从演示型向学生