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校企共建思政教育思考 　　 摘 要：校企合作是国家推广的办学方式，是解决“招工难”和“就业难”困境的一条行之有效的途径，着重研究在“四个合作”基础上的职业院校，思想政治教育如何完成为企业培养高素质人才的使命。 　　 关键词：校企共建；思政教育；可持续发展；职业人；社会人 　　 中图分类号：F27 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）33-0018-02 　　 　　 近些年来，职业院校毕业生的就业率一直在稳步增长，2009年的就业率达到96%以上，可以说，就业率已不再是职业院校的首要问题，提高就业质量，提高就业的专业对口率，已成为当前推动职业学生就业的主要问题。如何让职业教育学以致用？目前，国家推广的校企合作，是一种行之有效的途径，也为职业院校思政教育提出了新课题。校企共同育人，也是破解目前思政教育困惑的新思路。 　　 一、校企共建思政教育的可行性 　　 从校企合作的紧密度看，职业教育的根本任务就是为社会输送有一定专业技能的劳动者，而录用这些劳动者的主要是企业，企业的生命在于员工的素质，员工素质包括熟练的技能和较高的职业素养，员工素质的高低会直接影响到企业的生存与发展，职业教育的特点决定了它与社会力量之一的企业有着不解之缘，两者的关系是相辅相成，一荣俱荣，一损皆损的，是一对天生的合作伙伴。校企合作办学，为企业“招工”、学校“招生”和学生“就业”搭建了平台，实现互利多赢。 　　 从人的可持续发展角度看，人的发展是一个可持续的过程，从学校到企业，由学生转变到职业人的转变，是一个伴随着人的思想成长的过程。对于学生来说，进入学院是以专业划分的，未来的去向是基于专业学习基础上的各个岗位，对于学院来说，专业，是职业院校可持续发展的支柱，而职业院校可持续发展的生命在于专业培养的人才质量，对于企业来说，企业的可持续发展需要大量的有一技之能的人才提供发展的源泉，因此，在教学上，职业院校要强化产学结合，努力使培养的人才与现代服务业岗位（群）实现“零过渡”，完成从“大学生”到“职业人”的转化。思想政治理论教育不是短期行为，是贯穿在每个个体学生的成长过程，校企共同肩负起承担大学生的思想政治教育工作，实现人的可持续发展和企业生产的可持续发展。 　　 二、校企共建思政教育的难点 　　 学校的思政教学，突出以“知识为中心”，培养合格的社会人。学生在校期间所进行的思想政治教育的核心是围绕培养“四有”新人，采取“以知识为中心”的教育模式，高职院校目前使用的教材是教育部指定的、统一的、本专合用教材，课堂教学基本上是从理论原理、知识结构、政策解读等方面进行阐述，教会学生如何做人，如何做一个有益于社会的人，如何做一个合格的社会主义接班人等方面，思政的二课堂活动，也主要是突出共性教育、突出社会人的培养。 　　 企业更需要优秀的职业人。我们先后到潞安集团昌吉公司等校企合作的企业调研，得到的调查显示，更容易得到用人单位的青睐的大学生，主要在以下方面：对企业忠诚，有敬业精神和职业素质，在较短时间内认同企业文化；有团队归属感；能带着激情去工作等等，有些企业甚至谈到，企业不需要掌握思想政治理论的学生，而是需要爱岗敬业的职业人。在思想政治教育方面，如何把走进校园的大学生，培养出企业需要的职业人，如何把培养“四有”新人的落脚点，放在培养和提高职业素养方面，这需要校企共同解决的难题。 　　 职业教育要突出“以人为中心”的教育。培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美等方面全面发展，具有一定理论知识和较强实践能力的高等技术应用性专门人才，是中国高等职业教育的宗旨，思想政治教育围绕着人的全面发展展开。进入职业技术学校，意味着学生毕业后直接进入企业就业，因此，学生不仅要掌握专业知识，了解毕业后将可能从事的职业，更要清楚毕业后从事的职业对上岗人员的素质要求，夯实就业基础，提升就业竞争力，顺利地完成由大学生向职业人的转变，方能在职业岗位上，创造社会财富，实现人的价值。 　　 三、校企共建思政教育的抓手 　　 （一）以提高核心职业能力为主 　　 职业核心能力是构成职业能力中最基础的那一部分能力。它是指从事任何职业都需要的一种综合职业素质。具体来说，包括自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、外语应用能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、创新能力等。近年，我们在教学改革方面，着力构建学生学习中主体地位，让学生参与教学过程，极大地提高了学生主动学习的积极性，得到了学生的肯定。事实上，高职院校的思想政治教育，要把抽象的理论，落实到具体的岗位（群）职责上，应以社会经济特别是地区经济发展和学生的职业生涯发展需要为出发点，以提高核心职业能力为根本目的，重中之重是培养正确的价值观，培养学生的学习能力和沟通能力，才能为企业培养高素质人才。