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校企合作下高校学生资助工作新模式创新研究 　　[摘要]当前我国已基本形成“奖、贷、助、补、减”为核心内容的资助体系，基本保障了当前家庭经济困难学生的正常入学。但随着我国改革的不断深入、高等教育自身改革和学生群体的不断变化，高校资助工作也出现了不少新问题。在此形势下，我国高校资助工作必须努力实现单纯物质型资助方式向内涵式的资助与育人相结合模式，最终构建新型资助模式。校企合作资助育人模式是当前高校学生资助工作中出现的全新模式，其对当前高校学生资助育人工作有着示范与引领作用。 　　[关键词]校企合作;高校学生资助工作;新模式 　　[中图分类号]G647 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）29-0052-03 　　[基金项目]本文系2014年苏州大学思想政治工作理论研究一般项目的研究成果。 　　[作者简介]陈平（1964―），男，苏州大学学生工作部（处）副部（处）长，助理研究员，研究方向：高校学生资助管理工作。 　　经过几十年的不断探索、调整与改善，我国高校学生资助工作中已经基本形成了一套以奖学金、助学金、助学贷款等为核心内容的资助体系。特别是2007年国家新资助政策体系的出台和实施，直接解决了广大家庭经济困难学生最迫切的问题，切实确保了每一位家庭经济困难学生不因家庭经济困难而辍学。然而，并不能因此认为我们已经完成了高校学生资助工作的使命。近年来，高校家庭经济困难学生的规模不断创新高，加上学生资助工作自身发展的诉求――追求物质满足前提下的有尊严的生活和学习，让学生资助工作有了新的方向，也面临新的挑战。[1] 　　一、校企合作在高校学生资助工作的应用 　　校企合作资助育人是当前高校资助工作的新模式，其核心内涵是在高校资助工作中引入企业主体或者是扩充原有校企合作办学育人工作内容，使企业成为高校资助育人工作的重要主体，发挥企业的资金、技能与管理人员经验等优势，全面革新当前高校学生资助工作，解决当前高校学生资助工作中资助主体与资助手段单一、资金匮乏、资助与育人不能有效结合等问题。苏州大学立足自身，在资助工作中大胆引入校企合作模式，转变工作思维，与江苏隆力奇生物科技股份有限公司（以下简称“隆力奇公司”）合作，开展苏州大学?隆力奇圆梦助学计划（以下简称“圆梦助学计划”）。自2012年开始，隆力奇公司每年定向向江苏省关心下一代基金会捐赠五十万元，此笔爱心款专项用于资助苏州大学每年新入学的优秀贫困学生，每人每年五千元，实施“圆梦助学计划”。圆梦助学计划是参与式资助新样本，同时也是校企合作资助育人工作的突出代表。 　　（一）“圆梦助学计划”作为新型资助工作模式的突出特征 　　1.扶贫更扶志 　　“圆梦助学计划”在给予学生物质帮扶的同时，还给予了学生全方位指导帮助。一方面，学校相关学生资助工作部门注重引导受助学生树立正确的价值观念，鼓励广大受助学生正确认识自身境遇，更加乐观地看待生活，积极发挥自身价值。另一方面，从新生入校开始，隆力奇公司组织安排经验丰富的企业管理人员担任学生的“校外导师”，一帮一地向他们传授相关的职业知识与实战技能，帮助他们实现理论知识与实践需求的有效融合。 　　2.多元资助主体的参与 　　应该说，多元资助主体的参与更加有利于凸显资助工作的育人本质。“圆梦助学计划”注重多元主体的参与并继续赋予其主体性内涵，同时为家庭经济困难学生主体性的伸展发挥提供可能。在“圆梦助学计划”中，负责学校资助工作的相关人员不单纯作为管理者存在，而是作为管理者、维护者、组织者甚至学习者存在。另一方面，隆力奇公司在给予学生物质帮助和导师指导的同时，还会邀请受助学生在周末以及寒暑假定期参观公司，并为他们提供见习、实习岗位，共建校外实训基地。受助学生毕业时若有意愿，可以优先选择就职于隆力奇公司，发挥受助学生对企业的“反哺”作用。 　　3.重视资助过程 　　“圆梦助学计划”所体现的新型资助育人模式的资助过程是学校教师和教育管理者、企业主体及受助学生共同努力并最终促进学生全面发展的全过程。这一全新资助模式不仅能够有效减轻贫困学生的经济负担，帮助他们顺利完成学业，还能提升贫困学生的综合素质和职业竞争力，帮助他们取得正确的职业定位，让他们的大学生涯更具目标和价值。“圆梦助学计划”对于资助过程的重视除体现在学校资助工作主体、学生以及企业主体三者的互动沟通甚至相互促进中，还体现在对学生正确价值观塑造的持续关注：苏州大学与隆力奇公司将所有受助学生组织起来，建立“隆力奇爱心学社”，指定专门教师对其进行日常指导，培养他们自强不息、乐于助人、勇于奉献的优良品质，使其成为服务于学校、企业、社会的爱心团队。 　　（二）“圆梦助学计划”也从一定意义上重塑了传统的校企合作 　　1.突破传统意义校企合作原有合作范式