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校企合作在恩平市中职教育中发展探究 　　摘 要：本文对校企合作在恩平中职教育的现状进行分析，从而找出校企合作在恩平中职教育发展中的受制因素，并从四个方面探索校企合作在恩平中职教育中的出路：着力改变职教中心的办学模式，拓宽合作思路；切实体现行业的指导作用，挖掘合作潜力；努力提高企业的参与热情，夯实合作基础；充分发挥恩平政府的助推作用，提供合作支撑。 　　关键词：校企合作；恩平市；中职教育；职教中心 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0114-03 　　2013年9月，恩平市委、市政府将市广播电视大学、中等职业技术学校、教师进修学校组建成恩平市职业技术教育中心，进一步整合教育资源，深化职业教育体制改革，这次大胆的革新翻开恩平市职业教育发展崭新的一页。为此，职教中心明确了改革目标，即与恩平市经济社会事业发展相适应，与产业发展人才需求相对接，力争用三年的时间创建省重点中等职业学校为目标。校企合作是职业教育模式的重要组织部分，恩平市委市政府成立了校企合作推进小组。我中心大胆探索，不断创新，在校企合作开设订单教育，为校企合作的深入发展提供了许多值得借鉴的蓝本。但我们也清楚地看到，目前我国行业企业参与职业教育的积极性整体不高，参与程度不平衡，尤其是在恩平，校企合作还只是停留在口号和形式上。 　　一、校企合作在恩平中职教育中的现状 　　由于经济、教育、思想观念、文化传统、社会发展程度等综合因素的作用，校企合作在恩平中职教育中始终处于尴尬的境地。一则恩平大部分企业都属于中小型企业，这些企业对参与职业教育的意义和如何参与还不太了解，出于对生产安全和成本的考虑，不愿意接收学生实习和教师进修；二则我中心虽然以积极的态度努力想促成校企合作，但由于没有明显的优势资源，因而对企业缺乏吸引力，即使与一些企业签订了合作办学协议或者在企业挂牌成立实训基地，但并没有形成真正意义上的校企合作或者深层次的合作。一个很值得深思的现实就是恩平中职学校培养的毕业生往往更愿意到经济发达地区寻找就业岗位，这样不仅有悖于学校的培养目标，对于恩平企业来说也流失了许多应用型人才，出现了“双失”的局面。 　　二、校企合作在恩平受制的原因分析 　　职业教育的根本任务是培养大批应用能力强的技能型人才，这就决定了职业教育必须实行产教结合、校企合作的办学模式。但校企合作在恩平的中职教育中却并未发挥出应有的作用。究其原因，笔者认为主要有以下几点。 　　（一）企业对校企合作认识不足，思想比较保守 　　在恩平，许多企业还没有意识到校企合作的意义，在校企合作中处于消极和被动的态势。企方往往认为校企合作中得益的是学校和学生，企业参与校企合作是“赔本的买卖”，加上许多企业受狭隘的经营观念和目前市场总体发展环境的影响，往往追求短期内的经济效益，使得企业在对待校企合作时带有较强的功利性。 　　（二）中职学校办学思路不够灵活，专业设置有待完善 　　相对于经济发达地区的中职学校，我中心在办学思路和专业设置上还不够灵活，与市场和社会的结合还不够紧密，致使学校在寻求企业合作时有一定的难度。目前我校的龙头专业是机械与电子，今年新开旅游酒店管理、烹饪专业、数控技术等，虽然也考虑到恩平产业园区人才市场和经济社会发展的需要，但仍存在对该专业的自身师资力量和教学条件欠考虑的现象，另外因为课程设置的不科学、不合理、不衔接，也导致教学质量与企业评价脱节，学生综合素质与企业要求不相符，而这些常常也成为企业拒绝校企合作的原因之一。 　　（三）恩平政府主导缺乏力度 　　校企合作的发展，既离不开政府的宏观管理，又应遵循市场规则。三年来，我中心得到省市财政资金达5000多万元，但校企合作不单只靠学校与企业，更多是靠其他部门协同运作。目前，我中心与市府办前住佛山机械协会调研，走访多家企业，也听取了多位企业家的意见，其中提到就是相关部门的审批程序相对烦琐，其二就是劳动力的需求，恩平第一家进驻企业粤驰老总说：“招聘四个月没招到一个人。原因之一就是政府宣传没到位，原因之二对企业招工的社会认同度较底，大部分求职者愿意选择政府部门而非企业。”实践证明，职业教育校企合作，没有政府的职能部门协同推动和持续支持，很难深入开展。 　　（四）行业企业参与职业教育的法律法规不够完善 　　目前，企业参与中职人才培养方面大多是政策性文件，法律法规性文件较少，缺乏可操作性。而且就恩平而言，对于企业参与中等职业教育人才培养尚未形成有效的激励机制，对企业的利益考虑不足，保护不够，曾经有企业老总说到：“我们进驻恩平，作为恩平政府不单是从税收层面考虑，更应该从企业带动地方消费层面考虑，从制度层面规范企业利益。”此外，政府也还没有建立专门的协调机构来负责设计、监督、考核和促进校企合作。