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构建中学校园网络美术教学资源库设想与探索 　　摘要：文章阐释了构建中学美术教育信息资源库的设想、探索与展望。研究和探索网络教学资源库建设和应用，在提高教育资源的质量、为师生提供更高质量的服务等方面具有十分重要的意义。 　　 关键词：整合建立；美术教育；资源库；提高效能 　　中图分类号：G633 文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）04-0017-02 　　 　　一、构建网络美术教学资源库的紧迫性与必要性 　　 　　21世纪，随着信息化社会的到来，信息技术进入到社会的每一个角落，不仅改变着人们的日常生产、生活方式，也促使传统教学发生了变革。各种网络信息资源给我们的学习生活带来了无限可能，由讲授式的单向单一教学转为辅导性的师生互动学习及学生自主探究学习，目前研究实践学科结合网络化教学风靡全国，各级各类学校无不将网络教学视为教育发展的前端目标。 　　随着网络教学的深入开展，人们逐渐认识到网络教学主要是依靠无限的网络资源背景，利用网络资源或网络交互功能开展教学或交互教学。网络仅仅为网络教学的实现提供了必要的物质基础，而教育资源的建设（即为学习者提供丰富的学习资源和方便的获取方式）才是网络教学实现的前提与基础。网络教学资源库作为教育资源建设的重要内容，它能为师生的教与学提供一个良好的网络学习环境，因此研究和探索网络教学资源库建设和应用，在提高教育资源的质量、为师生提供更高质量的服务等方面都具有十分重要的意义。 　　然而现在的互联网资源虽说有着无限的广阔空间，但受学习设备及互联网连接正常等因素的影响，学校教学因教学时空限制不可能在如瀚海一样的信息世界中花费大量的时间用于搜索、下载。为了加快信息获取的快捷性，使网络资源适合于教学，广大中学纷纷建立起了自己的校园教学网络，并逐步配套建设了各学科的教学资源库。校园网络教学资源库的建成不仅对传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对于提高网络化教学的效率也起到了重要的作用。从目前各中学校园资源库的建设情况看，各校基本上偏重于各主要学科（如语、数、外、物、化等）的资源建设，偏重于单一的网站（页）或服务器资源建设，偏重于从教师的角度建设，偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设，偏重于资源数量的建设，而对于音乐、美术等所谓的副科，要么不够重视，要么资源素材数量及形式不多且单调，有的也仅是提供资源下载，而没有根据中学艺术学科的教学及使用特点进行有机整合，或者是艺术资源不符合中学生的网络操作能力及适合交互式艺术自主学习。 　　 　　二、 中学校园网络美术教学资源库的构成设想 　　 　　校园网络究竟应该拥有一个怎样的美术教学资源库，需要多少资源量才能满足中学美术教学呢？在我看来，衡量一个中学校园网络美术资源库的好坏，资源量的多少不是绝对的，而应以资源服务于中学实际美术教学的效率为标准，服务于教师的教，服务于学生的学，服务于师生的共同学习，服务于学生的全面发展，同时也应服务于学校的艺术活动。以此为立足点可归纳为，校园网络美术教学资源库的资源主要是以学校的实际美术教学需求为主，再根据不同地区学校，设备情况，学校特色，师生网络操作能力等方面的差异来建设，逐步将美术教学资源库建设成既有学校特色又信息资源丰富且服务于不同地区中学教学的资源库。 　　较全面的校园网络美术教学资源库应该包含美术教学及活动的主要资源，从中学美术的角度来看，资源库可由这样一些部分组成： 　　 　　其它还有不同的库或版块，如：学校艺术教育发展规划、学校艺术管理章程、学校艺术团队、学校艺术活动图片、学校网上美展，学校艺术活动信息，学校艺术教师信息，学校艺术课程信息、常用艺术学习网址、艺术名言、艺术知识、艺术词典、艺术考核与高考、自主艺术学习指导等等。 　　学校地区特色的资源库建设不可能一蹴而就、一劳永逸，要经常加以调整、补充和整合建设。另外，在资源的运用上可采用不同的方法（如：通过网上浏览、网络电教教学、网络多媒体教学），真正做到辅导性的师生互动学习和学生自主学习。 　　 　　三、中学校园网络美术教学资源库的建设 　　 　　对于中学校园网络美术教学资源库来说，要建设好资源库，无论哪种建设方式，都应紧紧围绕着“美术教学”这四个字做文章。这里根据中学美术教学的需求和特点，提出一些建设中值得思考的问题和建设中应突出注意的方面。 　　1．突出中学美术学科特点。中学美术学科的教学是一种审美感受、审美评价、审美创造的过程，贯穿的是一个“美”字，所以美术资源库的建设首先应突出中学美术学科的艺术性和审美性特点，不是把所有能搜集到的美术资源不断地往里放。而是将适合中学美术教学的具有较高艺术品位的音、像、图、文等多媒体资源精品经过筛选或加工整合在校园网络这个载体上，使其具备视、听、赏、析、动多感官