浅析班级管理中渗透心理健康教育三公策略.docVIP

浅析班级管理中渗透心理健康教育三公策略 　　学校的心理健康教育直接影响着学生健康成长、社会的和谐发展，班主任作为班集体的主要管理者、学生健康成长的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。如果在学生成长路上洒下缕缕阳光，我们的学生就会抛下固执，偏见，意气风发，轻松愉快的前行，留下一路欢声笑语。班主任有许多接触、观察学生的机会，这就为班主任在班级管理中渗透心理健康教育提供了有利条件。那么我们应如何渗透心理健康教育呢？这就是我给学生铺就的阳光之路?D?D在班级管理中渗透心理健康教育的“三公”策略。 　　“三公”策略就是我们常说的“公平，公正，公开”。“三公”原则是任何一个管理者最喜欢提到的话题，但说到容易真正做到未必就容易。班主任虽然是全国主任当中最小的主任，可肩负的责任尤其是心理健康方面的责任却比最大的主任还大。这关系到一个班几十个人的健康成长，尤其是良好健康心理品质的形成。班主任如果在班级管理中渗透好了心理健康教育的“三公”策略，当好了学生的心理保健医生，就会塑造学生积极健康的心理品质。这样，就能全面提高学生的素质，提高班级管理工作的质量，提高班级学生的学习成绩。在班级管理中渗透心理健康教育的“三公”策略可从以下几点做起： 　　1、学生坐位上的三公： 　　教室是学生上学期间最主要的生存空间，有三公保障的空间，学生的各种活动会轻松愉悦一些，心理更阳光一些，目标和期望就更高一些。坐位是学生进入教室后最敏感的一个话题，都想知道自己会坐在哪，怎么坐。这时老师如果没有一个正确的方向和原则，让学生随意坐或是随自己的意愿让学生坐，那么就会给学生带来严重的心理问题。时间一长，学生在坐位上得不到公正的待遇，就会导致心理上出现一系列问题。所以班主任在接到一个班后，首先应在班上就坐位问题给学生一个导向，坐位应该怎么做，怎么换，做多长时间，这些程序都要向学生公开。不要小看坐位小事，搞不好就会成为班级管理的大事，为此班主任在调整学生坐位上一定要有原则，一定还要坚持这个原则。比如一个周还是一个月调换一次，前后左右都要进行滚动，要让每个学生在教室里的每个地方都要坐到。而我们有的班主任在学生坐位上把学习好的，品质好的，家庭条件好的，长的好的，听话的放在前面就坐，而把那些学习差的，品质坏的，家庭条件差点的，不听话的，长的丑的放在后面就坐。短时间内这些学生可能还会接受，可时间一长，这些学生由于长期得不到老师的关爱，上课听不到看不到时就有产生厌学情绪，最后导致学习上越来越差，心理上就会觉得低人一等。轻者会压抑自己，重者则会出现滋事，打架，上网，甚至自杀等不良行为的发生。 　　2、选拔干部上的三公： 　　班干部在小学生眼里可能并不是什么大事，可在中学生眼里就是一种荣誉。班干部的选拔也可能直接影响学生的心理健康。选班干部的方式方法要向学生公开，选拔过程要公正，选拔结果要公平。比如，我们可以自荐，他荐，竞选，演讲；还可以通过成绩，品质，能力等综合考核。班干部是班主任班级管理的得力助手，他们比班主任与全班同学的联系更紧密，更深入，获得的信息比班主任更及时，更准确，对班主任处理班级事务的指向具有重要的影响。公平公正公开的选拔班干部不仅会消除学生的心理问题，还可以在班上激发很大的正能量，更是挖掘学生潜能，提升班干部管理水平，培养人才的重要途径，这对班风学风的促进作用也是不言而喻的。 　　3、 班级制度上的三公： 　　一个班组建好以后，接下来的任务就是制定班级制度。班级制度的制定务必要慎重。班主任千万不要一个人闭门造车。在组建班级制度时可采取民主集中，也可与班委会成员商讨拟定，还可采纳各种层次学生意见与建议。制度上一定要考虑到全班同学，切不可以少数人的利益制定，否则也会造成很多学生的反感之心，久而久之，就会影响到学生的心理健康问题。班级制度一旦制定就要公之与众，这样，每位学生可以根据制度知道自己哪些方面做得很好，哪些方面还不够完美。生效后一定要公平公正对等每位学生，而且不能随意更改，切忌因某同学临时犯了错误临时制定或临时更改，否则这个同学就会认为你制度是专门针对他的，从心里上就会有抵触情绪，影响心理健康。通过三公途径制定的班级制度摒弃了班主任一言堂的弊端，避免了教条主义，虚无主义的缺陷，更能杜绝制度与管理两张皮和班级管理的随意性。有三公保障的班级更具有科学性，实践性和可操作性，更能体现人性化管理的特点，更益于学生心理健康的发展。 　　4、 量化成绩上的三公： 　　班级制度一旦形成，接下来的任务可能就是进行考核量化，否则制度就不起作用。在考核上班主任可以把考核细则在班上公开，最好能让学生自己算出自己的量化。班主任在算量化成绩上切忌一个人独自操作，更不要因为某个同学平时的行为习惯，品质，成绩，家庭条件，长相，性格等随意加减。一定要集中几个班委会成