构建实践教学督导信息反馈机制研究.docVIP

构建实践教学督导信息反馈机制研究 　　摘要：本文以订单培养为例，对构建基于网络系统的实践教学督导信息反馈机制进行研究，从信息采集、信息处理、信息反馈等方面探讨实践教学督导信息反馈机制的实现。 　　关键词：订单培养实践教学信息反馈 　　近年来，实践教学在高等职业教育教学中所占的比重不断提高，为提高高职学生的职业能力和实现就业“零过渡”，各种实践教学模式推陈出新，订单培养就是其中应用较广的一种。订单培养是一种校企深度合作，企业介入学生培养环节，参与制定培养计划的模式，这种模式的实践教学环节多?翟谄笠档氖导噬?产条件下展开，其重要性不言而喻。为实现学校、企业、学生三方共赢的目的，科学评价和提高实践教学的质量，通常采取引入教学督导的方法。教学督导通过对学校的教学和教学管理工作的督促、评价和引导，为教学和教学管理工作提供监督保证和咨询服务，是提高教学及其管理水平、保证教学质量的重要制度。督导信息反馈系统作为督导机制运行中的重要环节，一是要解决督导信息采集的问题，实践教学督导难点就在于信息收集的准确性和及时性上。二是要解决督导信息反馈的方式方法上，在生产企业或者模拟生产企业环境下的实践学习，什么信息应该反馈，什么信息不需要反馈，应采用什么样的反馈方式和途径等都是需要解决的问题。三是要实现利用督导信息反馈系统达到以督促教的作用。 　　一、实践教学督导信息反馈存在的困难 　　信息反馈至关重要，在督导过程中起到了沟通、协调与调控作用，它是反映督导工作是否成功，是否有实效的标准。但是在实际应用的过程中，特别是应用于订单培养模式的实践教学督导信息反馈时，存在一些困难。 　　1.信息反馈不够及时 　　在企业开展的实训、实习等实践教学，信息的反馈往往滞后，学校督导机构和管理层往往不能迅速、及时地掌握对方的信息，教学质量与效果要通过综合的评价之后才能反映出来，而平时实践指导教师教得怎么样，学生学得怎么样不能及时体现出来，这就需要将实践教学信息反馈贯穿在整个实践教学过程中，及时反馈信息，加强学校和企业的协调沟通，促使指导老师不断调整教学行为及方式，以有效完成教学任务。 　　2.反馈信息不够准确 　　反馈信息不够准确的原因是多方面的。一方面学院督导机构要做到全程跟踪实践教学过程难度很大，另一方面企业指导老师与学生认知水平和看待问题的角度等存在差异，对出现的情况反馈出来的信息理解也不一致。所以，必须要有个途径来协调这一点，督导信息反馈就要做到具体而详实，积极应对教学过程中的各种问题，从而促进教学。 　　3.反馈信息的采集难度大 　　传统的理论教学督导一般通过听课、同行评价、检查、问卷调查、学生座谈会等形式进行信息的采集。企业开展的实践教学形式多样，环境复杂，存在的问题很多，学院管理层和督导机构需要花费大量的时间和精力来进行信息的采集。 　　二、基于网络系统的信息反馈特点 　　1.信息采集方面 　　网络信息处理技术扩大了信息采集的渠道，有助于充分采集到涉及教学方方面面的信息。与填写信息反馈表、召开座谈会、问卷调查等传统方式相比，网络信息采集的效率相对较高。同时，信息采集更具有目的性和针对性，使决策更有依据、管理更有成效。 　　2.信息处理方面 　　利用计算机高效、自动化的处理技术，对于全方位、多途径采集到的信息，可以进行多角度、多层次的分析统计，实现科学分类、统计、分析等信息处理，为提高实践教学效果，促进专业建设，强化校企合作等提供服务。 　　3.信息反馈方面 　　采取网络系统进行信息反馈，可以保证反馈信息准确、及时、全面，反馈渠道通畅。学校管理层、企业管理层和督导机构管理人员可随时根据相应权限查询全部详细评价结果。学生对企业指导老师教学、企业管理层和学院的意见能及时、方便地得到反映，并迅速得到答复，为师生提供交流平台。 　　三、实践教学督导信息反馈机制的构建 　　实践教学督导信息的收集、分析、处理和反馈的过程难度较大，因而实践教学督导信息反馈机制既要有硬性的制度去监督和管理，又要采取灵活的管理措施去适应实践教学的特殊性。通过采取基于网络系统的构架，目标管理和过程管理相结合的方式，可针对不同的要素制定不同的信息反馈方法，以适应实践教学的需要。信息反馈机制由信息采集、信息分析和处理与信息的反馈三方面构成。 　　1.建立的原则 　　（1）客观公正原则。客观公正是信息反馈的基本要求，也是信息传输不失真的根本保证。在信息的传递过程中，受个人观念、情绪以及外界因素的干扰，使得传递的信息容易造成失真。信息反馈中的客观公正原则，要求信息反馈者站在全局的立场上准确、严谨的提供信息，不带有任何偏见，公正的为决策者提供科学、准确、全面的决策依据。一切用事实和数据说话，而不是道听途说，主观臆测来判断。 　　（2）科学全面性原则。反馈的信