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构建和谐研究生群体之我见 　　摘 要：研究生群体是当前一个重要的社会群体，研究生群体的和谐越来越成为当前各高校、研究院所和广大人民群众关注的热点。构建这一群体的和谐，应该切实考察现状，从问题出发，发挥其中各要素的功能，进行个人观念的转变、配套机制的改革和各项工作的完善。 　　关键词： 研究生；质量；发展；和谐 　　 　　一、引言 　　 　　我们党提出构建社会主义和谐社会，简言之，就是指既有生机和活力又能和谐相处的社会。和谐社会，社会的和谐，在本质上讲是人际关系，讲的是人与人之间的一种和谐相处的状态。同样地，作为社会内部的一个重要社会群体――研究生群体，随着社会的发展和该群体诸方面因素的变化，人们对于如何构建和谐的研究生群体越来越关注。当前，在读研究生人数剧增、区域和职业来源多样化、综合素质不平衡、个性特点和个人评判标准与价值观的差异性明显，这些情况带来了研究生群体中诸多因素的变化，引起其不和谐的因素也在增加。如何逐步消除其中的不和谐因素，构建和谐的研究生群体，已是摆在我们面前的一个重要课题。 　　 　　二、问题与对策 　　 　　当前，在研究生群体中存在的矛盾和问题突出，造成其不和谐的因素很多。结合我国研究生教育的实际情况，针对现实中存在的问题以及自己的思考和研究，笔者认为，要逐步消除研究生群体中的不和谐因素，应该从以下几个方面着手： 　　（一）尽快转变旧观念，改革我国的研究生制度，注重研究生招生中质与量的统一 　　由于高校的不断扩招（应该是一个最重要的原因），许多大学生在毕业后找工作难，便以读研为出路；部分就业人员和待业人员也走上读研路以求得高学历、高学位。这样，我国的许多高等院校便大规模、盲目地扩招研究生。据《南方周末》（2005年4月15日）报道，从1999年以来，我国研究生的招生规模就以平均每年26.9%的速度递增，1998年我国研究生招生的规模一共为7.2万人，到了2004年仅硕士研究生就要招收27万多人。以浙江大学为例，2004年招收的研究生人数甚至超过了本科生。许多院校都侧重于量的方面强调研究生的招收比例，这难免导致滥竽充数的多、真才实学的少。而且，从“唯学历”到“唯学位”社会上存在着一个错误的导向，很大程度上忽视了研究生的真正科研能力，这种需求市场对他们的定位，导致许多研究生混学历、蒙学位、名不副实、眼高手低。 　　因此，需求市场要首先打破“唯学历”、“唯学位”、重形式、轻实质的观念，转移到重点考查被聘用人的科研能力和真才实学的导向上来。国家和各高等院校不能片面追求研究生招生的规模和数量，要侧重于其质的方面的提高。按照国家研究生招生和培养制度改革的要求，科学设定初试科目及内容，适当拓宽业务课考试范围，初试应该侧重学生基本素质和综合能力考查。在招生过程各环节都应坚持把能力考核放在突出位置，在复试专业考试中突出考查学生专业素质、发展潜力、创新精神和能力，考查的范围不仅是专业素质，而且包括文化素养、思想品德。考试的形式应该根据学科特点更加多样化，如笔试、面试、实验、心理测试等。此外，各招生单位要有所侧重地对总分和单科成绩进行划线。培养过程中，要剔除一些学生获得其学历和学位的不合理的“关卡”，注重学生自身科研能力的培养和提高。不论是上海大学提高研究生发表论文门槛，还是中国人民大学、北京师范大学和中国农业大学等高校将取消“研究生必须发表论文”这一硬指标。我们不只是对他们不同的做法说三道四，问题的关键是，确实要求学生论文的发表真正做到质与量的统一，克服只求数量而忽视质量的弊端。对于学生的毕业论文，一定要认真考核其质量，增强学生论文答辩的检测效果，根据学生的实际能力与水平授予学位。 　　（二）增强研究生的生机与活力，实现每位同学的自由全面发展 　　当前，由于缺乏充分激发每个人生机与活力的实践活动，许多在读研究生深感研究生生活的单调和枯燥。没有每位同学的生机与活力，整个研究生群体也自然地谈不上充满生机与活力。研究生全体同学实现各尽其能、各得其所，是和谐的研究生群体的最根本特征，是最根本的研究生群体和谐。人各有好、人各有长、人各有志，这点在研究生群体中表现得更明显。可是，过去许多同学疲命于英语六级考试，还有同学没有自己最理想的研究方向，社会和学校又缺乏让人充分施展才能的机制和活动平台，许多同学的才智和自身价值难以充分体现。在研究生部门和机构中有考核平定标准名存实无的现象，由于特殊身份、特殊关系、老师的偏见等等，导致了许多同学不能真正享有“各得其所”。这些问题很大程度上抑制了研究生群体的生机与活力和个人的自由全面发展，有些方面还导致了同学间、师生间各种矛盾和问题的产生以致不和谐因素的增加。 　　正如社会活力的激发，只有每位同学都充满生机和活力，才会有充满生机和活力的研究生群体。为此，社会和学校应从多