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构建新型职业农民培育体系东西湖模式 　　按照《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》，近年来，湖北省武汉市东西湖区农广校充分发挥农民科技教育培训主阵地、主渠道作用，重点围绕建设现代农业和发展农业产业，努力探索新型职业农民教育培训新特点，逐步形成了新型职业农民教育培训“东西湖”模式，受到各界关注。现以该模式为实例，谈谈构建以农广校为主阵地的“一主多元”的新型职业农民教育培训体系。 　　一、“东西湖”模式构成与解析 　　武汉市 “东西湖”模式，是以东西湖区农广校为主体核心，以职业农民为培训对象，以农业企业、农业专业合作示范社、农业标准化示范片（园）区、农业科技展示园区为实训基地，以新型职业农民之家、新型职业农民服务中心等“六个”支点为手段的跟踪服务网络，以提升新型主体农业发展理念、农业专业技能水平、农业经营管理水平为目标的课程体系，以“四种”创新教法为主要教学方法而构建的“一主多元”新型职业农民教育培训体系。 　　（一）“东西湖”模式的主体核心是农广校 　　为什么说“东西湖”模式的主体核心是农广校，主要体现在内、外在组织形式上： 　　一是从内在组织形式上看，实施主体是农广校。2013年初，东西湖区委、区政府为推进新型职业农民教育培训工作，按照“政府主导，地区推动”的要求，成立了以区政府分管农业的领导为组长，以区委街道、农业行政主管部门、农广校和有关企业、合作社实训基地法人为成员的教育培训工作领导小组，并下设办公室。办公室挂靠区农广校，农广校校长任办公室主任，履行区政府职责，负责新型职业农民教育培训资格认定、规划制订、基地认定及牵头组织实施。 　　二是从外在组织形式上看，培训主体表现的还是农广校。无论是建立实训基地、跟踪服务网络，还是训前建立学员学籍信息档案，训后建立的农业企业、农民专业合作社、家庭农场，始终由农广校组织协调，整个培训工作始终离不开“东西湖农广校”的标识。 　　（二）“东西湖”模式“一主多元”的表现特点 　　“一主多元”，是以“政府主导、行业管理、产业导向、需求牵引”为原则，形成以农广校为主体，以农业科研院所、农技推广服务机构为补充，以农业园区、农业企业和农民专业合作社为基地，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。 　　所谓“一主”，就是培训的主体是东西湖区农广校牵头并组织承担新型职业农民教育培训的一切工作。 　　“多元”，一是以产业发展为导向，根据新型职业农民分类情况，建立实训基地。目前建立了20个不同专业类别的实训基地和以“家庭农场式、合作社联合式、工厂标准生产式、科技园区孵化式”为特色的4个实习见习联系点。二是在农广校主渠道的引领下，建立多元参与协作机制。在东西湖区委、区政府的支持下，工商、税务、司法、国土规划等17个职能部门共同参与并支持下，区农广校兴建了一个200平方米，集信贷融资、政策咨询、法律援助、证照代办、信息查询、市场策划、商标注册等为一体的“东西湖区新型职业农民综合服务中心”和现代农业教育培训实例展示平台“新型职业农民之家”。三是构建了“六个”跟踪服务网络支点。即以“东西湖区新型职业农民综合服务中心”为支点，为新型职业农民的事业发展提供全程保姆式的跟踪服务；以 “新型职业农民之家”为支点，通过设置农民沙龙、庄稼医院、农业大学生（创业）蝌蚪合作社、田间学校、农民大讲堂等家庭模块单元，为新型职业农民提供“看得见、摸得着、学得到、带得回”的载体；以“专家指导团队建设”为支点，开展“一对一”、“多对一”的上门辅导；以设立“‘82668’专家服务热线”为支点，开展24小时无间断咨询服务；以“湖北农业远程教育网东西湖分站”和“湖北农业创业网”等平台为支点，随时随地开展网络远程辅导；以广播、电视、报纸等传统媒体为支点，开辟专版，设立专栏，宣传新型职业农民教育培训政策。 　　（三）“东西湖”模式独具的教育培训方式 　　新型职业农民培训，不同于一般性农业从业职业技能培训、农业专项技术培训和农业创业培训。怎样在较短的时间内出效果是首要课题。东西湖区农广校以其独特的课程体系和“四种”创新教学方法，形成了教学新模式，很好地解决了这一难题。 　　一是独特的课程体系结构。区农广校根据转变农业发展方式和农业生产规律及新型职业农民的成长特点、职业需求、产业远景，从提升他们的农业发展理念、专业技能水平、经营管理能力出发，将课程体系设置为农业职业技能、规模经营管理和职业素质提升三个模块，并配套相应教学内容，选聘培训指导教师。 　　二是创新“四种”教学方法。一是标准引进教法。结合学员产业技术需求，以农业现代化、标准化、精细化为切入点，组织学员进基地，复制和引进生产经营模式。这种教法，已为153名学员实现了生产方式