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校企合作提高工科专业本科质量探索与实践 　　[摘 要] 校企合作完成毕业设计培养环节，是培养工程人才的有效途径和发展趋势，文章以实践经验为基础，探讨工科专业本科毕业设计教学环节校企结合方式、途径、经验和遇到的问题，结果表明，接收毕业生的用人企业自主培养、依托校外实习基地或工程实践教育中心以及与科研院所通过项目合作的方式是目前有效进行校企合作完成毕业设计培养环节的主要途径，在此过程中，积极探索校企长期合作机制、建立有效的组织管理与协调体系、建立提高毕业设计质量的制度保障措施和逐步建立双向融合的校企“双师”型师资培养方案等措施，可以有效保障和提高校企合作指导本科毕业设计的质量。 　　[关键词] 毕业设计；校企合作；工程教育； 质量保障 　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 01-0048-02 　　毕业设计是工科人才培养方案中十分重要的综合性、实践性的教学环节，是教育与社会实践相结合的重要体现，也是培养学生的实践创新能力、工程能力、职业素养的重要途径之一。毕业设计的质量直接关系到学校培养目标的实现、学生适应工作岗位的技术和心理准备以及用人单位对人力资源培训的投入，受到高校、学生、用人单位和社会的普遍关注[1-2]。教育部办公厅早在2004年就下发了《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，通知强调，提倡建立校内外指导教师相结合以校内导师为主体的指导教师队伍，加强在各类实践活动中对大学生综合能力的训练。 　　随着工程教育改革的不断深入，我国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员和新工科教育理念的提出，各高校工科专业的培养模式也发生了相应的变化[3-5]，在此过程中，毕业设计采用的形式和质量控制也都以校企共赢为目的逐渐完善[6]。本文以东北林业大学机械设计制造及其自动化专业本科毕业设计为例，探讨毕业设计教学环节的校企结合方式、途径、经验和遇到的问题，研究该方式下有效提高毕业设计质量的策略。 　　一 校企合作指导毕业设计的方式 　　为了保障毕业设计环节的质量，各高校都出台了关于毕业设计的管理规范[7]，以东北林业大学机械设计制造及其自动化专业为例，本科毕业设计安排在第七学期期中进行，期末结束前完成选题论证、师生互选、开题等工作。选题过程中鼓励学生通过不同的途径在企业进行毕业设计工作，与企业合作指导毕业设计的途径主要有以下几种方式。 　　1 毕业生就业单位自主培养 　　我校机械设计制造及其自动化专业毕业生始终保持高就业率的稳定状态，有部分用人单位逐渐开始让毕业生以实习的方式提前进入企业，以自己的技术力量对毕业生进行培训，这部分学生的毕业设计基本在就业单位完成。对企业和毕业生而言，是双赢的结果，即能够保证毕业设计的顺利进行，使学生在毕业设计过程中亲历企业实际的设计、加工制造流程，尽快将学校学习到的理论知识与实践紧密结合，又有效地缩短了企业培养人才的时间。目前，能够提供实习机会并在企业完成毕业设计的用人单位数量还比较少，并且很不稳定，应借助社会宣传和政府导向，鼓励更多的企业与高校合作，尽早介入所接收毕业生的培养过程，缩短毕业生从学生到职场的适应时间，增加人力资源的有效利用。 　　2 依托校外??习基地、工程实践教育中心联合指导 　　本专业联合齐齐哈尔第二机床（集团）有限责任公司建立了校外实习基地和校企合作工程实践教育中心，依托长期稳定的校外合作企业，本着“优势互补、互惠互利、资源共享”的宗旨，接收学生来企业进行毕业设计，使学生有机会参与企业新产品的开发设计和现有产品的改进设计，借助企业强大的技术实力，使毕业设计的指导工作既有技术支撑，又有人员和设备的保证。学校了解企业生产产品的设计开发思路，企业熟悉毕业设计的流程和质量控制要求，形成完整有效的毕业设计指导体系，有利于保证和提高毕业设计的质量并使毕业设计的内容具有继承和连续性。毕业设计题目来源于企业实际的生产项目，对毕业生提出了较高的要求，在实际的操作运行过程中，选派去企业做毕业设计的学生时，要综合考虑学生的兴趣。同时受到经费的限制，选派去企业做毕业设计的学生数量有限，每年保持在2名。近两年，毕业生在齐二机床（集团）有限责任公司先后完成了“重型卧式车床主轴箱总成的设计”、“5米数控双柱立式车床变速箱设计”、“TK6210A型高速精密数控镗铣床主轴箱结构优化设计”和“CXK5250数控双柱立式车铣床主轴箱结构设计”等毕业设计项目。 　　学生在企业利用企业的技术优势完成来自于生产实际的毕业设计项目，对学生能力的提高是非常有益的，不仅学习到企业的设计理念，也培养学生全面考虑加工工艺、制造成本和技术水平等综合因素对设计方案的约束，能够从实际出发，培养全局观念和团队合作精神；有机会与生产一线的设计和