案例教学法在基础会计教学中应用.docVIP

案例教学法在基础会计教学中应用 　　《基础会计》是一门研究会计理论和实践的实用学科，它是高等教育中会计学专业学生的必修课。在基础会计的教学中，运用案例教学法，会增强学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量，同时可以提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生灵活的将理论知识运用到实际工作中。 　　本文首先阐明了案例教学法的含义，在此基础上对说明了案例教学法在《基础会计》教学中应用的意义及应用特点，最后探讨了案例教学法在《基础会计》中的实施方法，旨在为《基础会计》的教学效果提高提供点滴的促进和帮助。 　　一、案例教学法的含义 　　案例教学法，指的是为了达到教学目的，学生跟随教师的指导，针对具体的教学内容，引入与教学内容相关的案例作为教学素材，以学生为主导，灵活运用所学习的理论知识，进而分析问题、解决问题的方法。 　　对会计理论知识教学来说，《基础会计》案例教学可以起到完善、补充的作用，学生通过学习理论知识，理解理论方法，然后通过案例可以提高应用能力。案例教学法的优点在于开发学生独立思考的能力，跳出传统模式死记硬背理论知识的束缚，通过案例分析，使学生能够感受实际工作，深入理解实践问题，提出目标和决策标准，发现解决的办法，并做出判断、决策和制订实施方案，从而不断提高分析和解决会计实际问题的能力。 　　二、案例教学法在《基础会计》教学中的意义 　　（1）促进学生的积极性，提升学生的学习兴趣。会计的理论知识对于学生来讲是很乏味的，在教学中运用案例教学法，学生可以激发自己的兴趣，根本更加主动地参与到教学当中，进入案例设定的情境中，积极地思考，分析，由被动式教学变为主动式教学，教师不再是命令者，而是引导者。 　　（2）发散学生的思维，提高解决问题的能力。案例教学推动了学生的个性化发展，重视学生的参与过程和分析过程，它的优点在于学生可以充分发挥想象能力，发散思维，多方位寻找解决问题的方案。在多向性、发散性的思维方式影响下，学生可以灵活运用知识解决问题，因而可以充分培养高职学生的创造力及想象力，促进其个性化发展。 　　（3）提高教师的教学水平，完善教学质量和效果。案例教学的引入可以督促教师更加注重实际，加强《基础会计》教学中相关理论知识的重点调查研究，通过在实际工作中搜集案例信息，然后合理的改进，变为适合用于教学内容的案例，在教学中再加以完善的设计，通过正确的方法进行实施，教师自身的业务素质也能达到有效提高。 　　（4）将理论和实际有效的结合起来，培养学生的综合能力。案例教学增加了学生接触实践的机会，对以后的工作中遇到的相关问题，解决起来更加的得心应手。通过教学案例将会计理论融合其中，使学生有针对性地运用理论知识去解决实际问题，不断提高学生的综合素质与能力。 　　三、案例教学法在《基础会计》教学中应用的特点 　　（1）案例教学将理论和实践相结合，可以提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，激发学生的探索意识，从而实现素质教育的目的。 　　（2）案例教学法具有较强的应用性，可以提高学生对理论知识的实际应用能力。《基础会计》中的案例教学法不仅能够让学生更加深刻的理解理论知识，还可以促进学生感受领悟实际工作的意识，增加学生的实战经验，开发学生的思维，把复杂枯燥的会计知识变为学生解决问题的方案，将学生带入实际的会计工作中。 　　（3）案例教学可以将理论知识具体化，形象化。学生可以从案例中得到启发，开拓新思维，发现新思路，将案例变为教学重难点的实战场，将理论与实际相结合，通俗易懂，简单深刻，使学生能够举一反三，灵活运用，把教学中重点和难点问题变为丰富的情景案例，使理论知识在记忆中不仅有量的积累，还会发生“质”的变化。 　　四、案例教学法在《基础会计》教学中的实施 　　案例的选择可以在《基础会计》的教学中按照以下原则进行实施： 　　（1）形象实用。教师在基础会计教学中，选取的会计相关的教学案例必须符合教学内容的需要，不能过难过偏，不能编造臆断，要符合实际，满足学生的需求，恰到好处辅助理论知识的讲解。 　　（2）典型有效。《基础会计》相关的案例信息丰富繁多，教师要能够从错综复杂的实际活动中，挑选出会计活动信息，科学有效的整理出具有代表性经济案例，把与《基础会计》课程相关的典型案例进行加工，能够反应某个知识的应用效果，使学生达到举一反三、理论联系实际的能力。 　　（3）理论与实践相结合。《基础会计》是会计学习的基础，所选取的案例不能理论性太强，选择一些实践工作中的细小案例，针对某些知识点，加入案例，使学生更加深刻理解理论如何应用与实践的。 　　《基础会计》教学要将复杂、枯燥的会计理论知识法变成具体、形象的案例分析，就需要学生能够对理论知识先有明确的认识，然后通过分析、思考，把理论知识变成解决实际工作中会计问题的方案，通过科学的