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浅析科研事业单位职工教育工作创新举措 　　摘要：创新无处不在，随着科学技术知识不断更新以及国家对事业单位分类改革的不断推进，科研单位讲创新，职工教育培训当然也要改革创新。只有全面创新升级科研单位职工教育培训工作，才能才能使教育培训注入新动力，赋予新内涵，达到预期效果。本文就当前科研事业单位职工教育培训存在的问题，结合本单位科研实际和多年来职工教育培训经验，提出职工教育培训中的创新举措。科研事业单位通过教育培训创新，全面提高职工队伍的整体素质，适应单位改革发展的需要，使企业永远立于不败之地。因此，研究职工教育培训的创新对于提高职工教育效果和推动职工教育工作的开展，意义重大。 　　关键词：科研单位；职工教育；存在问题；创新举措 　　科学研究是一项勇于开拓创新、富有探索进取的事业，科研事业单位承担科技项目的研发和推广应用。创新是科研的灵魂，是发展的动力。随着科学技术知识不断更新以及国家对事业单位分类改革的不断推进，科研事业单位职工教育培训特别是专业技术人员教育培训工作，当然必须改革和创新，以提高职工队伍的整体素质和适应单位发展的需要。当前新形势下，科研事业单位职工教育培训存在一些问题，既有其他事业单位的共同性，又有它的特殊性。针对存在的问题，如何创新职工教育培训，提高适应性和教育培训效果值得我们重视。 　　一、科研事业单位职工教育培训的现状 　　科研事业单位与其他事业单位一样，在职工教育培训中存在一些问题，主要体现在以下五个方面。 　　（一）思想认识不足，重视不够 　　有些单位领导尽管认识到教育培训的重要性，但只停留在口头没有落实到实际中，甚至认为培训是在浪费时间与钱财，不重视。部分职工认为，单位实行绩效考核，收入与绩效挂钩，绩效考核与教育培训之间存在工学矛盾，不愿意主动参加培训学习。 　　（二）工作被动应付，缺乏创新 　　尽管都承认职工教育培训对单位的发展具有极其重要的意义，但由于是一项长期投资的系统工程，直接投入，间接产出。领导还是更愿意把投入目标锁定在短期见效的项目中，对职工教育培训工作采取被动应付的态度。有些单位自己没有努力去做职工教育培训，也没有充分利用外界的培训资源，积极与外界合作，没能在更高层次上作出更好的指导。 　　（三）机制落后，不适应发展需要 　　许多事业单位关于培训的制度非常少，没有专门负责培训的机构和人员，也没有像公务员培训那么完善，没有像企业一样具有针对性，一般都是人事部门负责相关业务培训，有的甚至流于形式。培训工作没有形成体系，对于实际培训中发现的问题重视不够，工作力度不够，改进不力。 　　（四）目的不明确，针对性不强 　　目前，事业单位组织、参加的培训不少，各级部门每年都会下达一定量的指标，并列入各部门的年度考核体系中。但是，在实际操作中，常常是走过场，满足于课时，完成量的统计，没有真正考虑大多数专业技术人员的专业特点，开展教育培训。这样的培训目的性不明确，流于形式，其效果可想而之。 　　（五）内容单一不全面，质量效果不佳 　　单位组织的绝大部分培训存在培训内容统一，没进行有系统的、全面的、分岗位的培训学习，有的职工认为在实际工作中不能发挥作用，甚至认为没学到什么知识技能。在培训日常管理中，比较简单粗放，注重培训规模、不注重培训质量和效果，忽视衡量培训效果的评价考核制度的建立，导致职工从思想上不重视，学习的积极性也不高，培训就达不到理想的效果。 　　二、科研事业单位职工教育培训的创新举措 　　创新无处不在，科研本身就是一种创新的过程，科研单位的职工教育培训当然也要创新，必须走出一条具有行业特色的职工教育培训新路子来。结合本单位科研实际和多年来职工教育培训经验，我认为科研事业单位的职工教育应从以下五方面创新。 　　（一）理念上创新，转变对教育培训的认识，为教育培训奠定思想基础 　　1.职工教育培训关系单位发展大计，单位领导真正重视起来，以身作则，积极主动带头投身到培训学习中，调动职工参加培训的积极性和主动性。转变职工教育培训是浪费人力、物力、财力的观念，树立起职工教育培训是一种投资行为，是可以获得长期综合收益的观念，并落实到实际行动中。 　　2.职工要改变对培训学习的不正确态度，用培训学习促进工作，用新知充实自己，完善自己，这不仅是一个人的改变和提升，也是整个事业的升级和更新，对单位的未来发展，对职工自身的前途命运，都将产生深远影响。 　　3.培训理念创新，也涉及教育培训机构施教认识的转变，职工对培训存在认识不足的问题，也会与培训结构不完善、不规范的教学行为有直接关系。 　　（二）方式方法上创新，灵活多变不拘于泥，使教育培训更具有特色和针对性 　　1.针对人员构成采取不同的教育培训形式。要首先弄清楚科研事业单位人员结构，大部分单位是科研人员占大多数，管理和工