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构建现代药学专业课程体系促进教育教学改革与创新探讨 　　摘要：为适应现代医药卫生事业对药学人才培养的需求，需依据人才培养目标，改革药学专业课程教学内容，加强实践教学，突出学生实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力培养，按照“工学结合，校企合作”“以就业为导向”的人才培养模式，将课程体系构建与人才培养目标及就业需求结合起来，合理设置药学专业相关课程，推动和促进药学专业教育教学改革与发展。 　　关键词：药学专业；课程体系；人才培养 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）02/03C-0043-03 　　随着我国医药卫生事业的改革与发展，社会对药学专业人才的专业素质提出了更高的要求，也对学校教学质量和教学水平提出了新的挑战，这就需要改革教学模式和教学方法，提高教学质量，调整课程设置，创新人才培养理念，着力构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化药学专业课程体系。教育部2015年《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）提出，必须进一步推进职业教育课程教学改革，提高技术技能人才培养质量。当前，职业教育正处于由传统职业教育向现代职业教育转型发展时期，课程体系建设直接关系到教学质量和人才培养质量的提高，作为一门应用性、实践性、创新性非常强的专业学科，学生不仅需要具备专业的理论知识，而且还须具有较强的实践操作能力。 　　一、以发展的理念看待目前药学专业课程设置的现状 　　长期以来，药学专业教育教学模式没有完全摆脱“应试”教育的特点，一直沿用“化学―药学”人才培养模式，把知识的传授作为培养人才的主要途径，忽略了对学生执业能力培养和全面素质的养成。教育教学过程缺乏实践性，一些课程设置不合理，学生在校学习大量的化学方面课程，造成了重化学而轻医学的教育框架，使学生往往过分侧重于对化学类知识的学习，忽视医学基础知识及临床医学知识的学习，而大多数化学课程与中职药学学生毕业后工作关系不大。这种课程体系越?碓侥岩允视π率贝?发展的要求，教学中的课程设置与人才培养不相适应，没有从学生的就业去向和工作胜任方面考虑，课程体系偏重理论性，没有体现应用性，严重脱离了人才培养方向。一些课程对于培养学生的创新能力的要求跟不上，实践教学环节相对薄弱，学生的动手能力没有得到充分训练和培养，直接影响到学生就业能力的提高。因而，必须以创新观念改革药学教育教学模式和方法，增强学生的实践操作动手能力和创新能力。 　　二、用创新的理念，建立与药学专业人才培养目标相适应的课程体系 　　药学专业培养的人才主要面向制药企业、医院药房、社会药店、医药公司等单位，从事药品生产、检验、营销和调剂，药品贮存与养护，药品分类管理，处方审核与调剂和指导临床合理用药等工作，学生需要具备一定的医学、药学基础理论知识，这决定了在教育教学过程中要注重学生实践能力的培养和全面发展。建立以学生就业为导向的“工学结合、校企合作”人才培养模式，学生不仅要有药学专业基础理论知识，还要具有一定的实践技能操作能力。 　　课程的设置直接影响药学人才培养质量，药学专业需要根据药学专业培养人才的特点和医药卫生事业发展对药学专业人才的要求，依据工作岗位、工作任务和职业能力，注重对药学专业人才岗位能力的研究，开发实用型及先进性的药学专业课程，对人才培养模式、培养目标、课程体系进行改革与实践，基本形成专业理论与实践相结合的以职业岗位工作过程为导向的课程体系。 　　三、利用药学专业特色，合理设置专业课程，优化专业课程体系 　　药学专业课程体系主要包括公共基础课程、专业基础课程和专业课程三大模块，公共基础课程主要包括计算机应用基础、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生；专业基础课程主要包括人体解剖生理学、生物化学、微生物与免疫学、药物化学；专业课程主要包括药剂学基础、药理学基础、中医药基础、药物分析技术基础、药事管理与法规、临床学基础、常见病用药指导。 　　课程设置应坚持“厚基础、技能高、重实践、素质优”的人才培养理念，制定人才培养方案，按照本专业学生的培养目标和培养计划，参照相关的职业资格标准，改革课程体系。多设置实用价值高的课程，力求使学生学到有用的专业知识，具备本专业要求的能力，以“必需、够用”为基本出发点，注重理论知识与实践能力相互渗透，改变传统“化学―药学”培养模式，调整医学、药学等相关课程比例，创新、修改课程内容，在专业基础教学中，针对学生毕业后的工作岗位对所学知识的要求，合理设置专业课程，针对目前化学课程占比重大、而实际工作中实用性小的现状，适当减少化学课程中的一些化学结构、构效关系、反应机制方面课程的设置，调整和增加一些临床医学类专业基础知识和临床合理用药的教学课程。 　　由于