构建幸福教育三个向度.docVIP

构建幸福教育三个向度 　　人们期盼幸福的生活，包括学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。其中，“学有所教”是构筑百姓幸福的“基石”，是百姓幸福之源泉。党的十八大提出到2020年“全面建成小康社会”的目标，就是要让老百姓生活得更美好、更幸福。我理解教育的目标是，教育好一个孩子，幸福一个家庭，办好一所学校，建设一方文明。因此，教育工作将带着新的使命，带着百姓的期盼向幸福出发，踏上新的征程。 　　“幸福教育”是时代的呼唤。基于此，我们的教育工作应该以“教师幸福不幸福”“学生快乐不快乐”“家长满意不满意”为尺度来衡量得失成败，也就是说，构建“幸福教育”有三个向度：一是要让教师有职业的幸福感；二是要让学生有成长的快乐感；三是要让家长有对教育的满意感。下面，笔者结合玉林北流市实施“幸福教育工程”的实际，谈谈构建“幸福教育”的几???思考。 　　一、让教师有职业的幸福感 　　教师的安教乐教，爱业敬业，是构建“幸福教育”的第一个向度。一项调查显示，当前绝大多数中小学教师感到工作压力太大，平常休息时间得不到保障，长时间处于反复讲解、机械训练、大量作业、不断考试的重复劳动状态。没有教师心灵的舒展，何以会有孩子心灵的舒展？教师自己都感受不到幸福，又如何让孩子感受到幸福？ 　　因此，构建“幸福教育”，首先要让教师有职业的幸福感。要引导广大教师准确、深刻地认识教师的职业价值和责任，让教师体会到职业的神圣和幸福；要引导广大教师积极调整心态，构建和谐的人际关系，以感恩、包容、进取、创新、奉献之心对待生活和工作。 　　北流市关注教师的需要，倾听教师的心声，理解教师的期望，持续促进教师的专业发展，努力造就一支富有理想、热爱教育、爱岗敬业、为人师表、与时俱进、乐教爱生、德能双馨的教师队伍，努力把校园“开垦”成为师生共同成长、享受幸福教育的“乐土”。 　　一是抓好教师“温暖工程”，减轻教师各种压力。我们采取多种形式，走入教师家庭，了解教师的困难及需求，征求教师对学校工作的合理化建议，切实为教师解决工作和生活中的困惑和困难。我们强调人文关怀，从生活的细节上关心教师，改善教师的工作和生活条件。 　　二是抓好教师“形象工程”，使教师有归属感。包括开展学理论、学技能、学先进“三学”活动，提升教育智慧和师德修养。同时，开展禁止教育乱收费、禁止收费补课、禁止办重点班（实验班）“三个禁止”教育活动，要求教师做到“四个不得”（不得从事有偿家教、有偿补课或搞第二职业，不得歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不得向学生推销教辅资料和其他商品，不得索要或接受学生、家长的财物），进一步规范教师的从教行为。 　　三是抓好“名师工程”，引领教师成长。我们通过实施“名师工程”，满足不同层次教师的发展需求，促进教师的成长，提升教师的幸福指数。以特级教师为龙头、高级教师为骨干，构建结构合理的“名师”队伍框架，不断提高教师的学历层次和教学能力，对青年教师严格要求过“三关”，即师德关、教材教法关、教学技能关，尽可能地为教师上优质课和示范课提供条件，为教师成名成家搭建舞台。 　　北流市着力实施“名校长、名教师、名班主任”工程，让每一位教师成长在学校，成才在讲台，成功在岗位，培养出了一大批名校长、名教师、名班主任，使教师的职业幸福有了源头活水。 　　二、让学生有成长的快乐感 　　让学生享受教育的快乐，感受成长的幸福，是构建“幸福教育”的第二个向度。“办好每一所学校，教好每一个学生”，是教育工作的一贯追求。作为全区义务教育均衡发展试点县市之一的北流市，近年来着力通过农村寄宿制小学建设、中小学校布局调整、教育信息化工程、捐资助学等措施，努力缩小城乡、区域、学校间的义务教育发展差距，让千千万万的孩子在家门口就能上好学、读好书。但这只是“幸福教育”的一个物质条件，让孩子收获成长的快乐和幸福，才是教育工作更深层次的追求。因此，我们教师要在学校教育的过程中，给孩子的心田播撒下一颗颗快乐的种子，努力教会孩子寻找幸福的方法，了解幸福的真谛，拥有幸福的能力，走向幸福的人生！ 　　北流市是广西基础教育学校教学改革试点项目县，课改与教改渐入佳境，素质教育颇有成效。我市在“幸福教育”理念的指引下，坚持“规范+特色”的教育，以特色化办学构筑师生的幸福家园，既高度重视学生的科学文化素质，又关注学生的艺体兴趣特长，提出“合格+特长”的人才培养模式，突出课程、课堂、课外这条主线，根据地情、校情、师情、学情开展丰富多彩而富有实效的艺术教育、体育教育、法制教育、安全教育、科技创新教育、生态环保教育和心理健康教育等，为学生的个人发展提供良好的平台，涌现出了一大批小作家、小诗人、小发明家、小舞蹈家、小画家、小书法家、小棋手、小运动员、小演讲家、小主持人等，孩子们在活动中锻炼了自己，展示了才华，体会了快乐，实现