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构建艺术院校专业考试体系探讨 　　 [摘要] 随着我国高等艺术教育的迅猛发展,艺术高考作为沟通高等艺术教育与中等艺术教育的桥梁,承担着选拔优秀艺术人才的任务。在教育发展新形势下构建科学、规范、有效的艺术院校专业考试体系尤为必要。因为只有这样,才能更有利于艺术人才的选拔,从而适应和推进高等艺术教育向深层次发展。 　　 [关键词] 艺术院校专业考试体系;现状;价值取向 　　[中图分类号] G40-02[文献标识码] A[文章编号] 1008-004X(2009)08-058-04 　　 　　近年来,艺术类高考已成为社会关注的热点。但由于艺术类高考的考试形式、内容及标准的独特性,因而一直受到广大师生和家长的普遍关心。目前,无论是省级考试管理部门组织的省级专业联考,还是各艺术院校组织有各院校自身特点的艺术专业考试,与不断发展提升的高等艺术教育相比,其专业考试体系不同程度地存在着发展的落差及滞后性,以及与考试标准的不一致性。因此,对艺术类专业考试体系进行评价和研究,对目前及未来高等艺术人才的选拔具有十分重要的意义。 　　 　　一、艺术院校专业考试之现状 　　 　　高等艺术院校招生考试由两大部分组成:一是各省组织的全国统一文化课考试(简称“文化课高考”),全国统一的考试时间在6月上旬,与普通文、理科类文化课高考通用;二是艺术类专业考试,如美术类专业考试、音乐类专业考试、戏剧类专业考试等(简称“专业考试”),专业考试时段一般安排在前一年11月下旬至当年3月份举行,考试时间跨度较大,考生以上述两类考试成绩来评价考生文化基础能力及专业素养能力,最后将综合成绩折算及评定作为高等艺术院校录取艺术考生的主要依据。 　　这里特别提出的是,艺术类专业考试主要有以下两种模式:一是各省教育考试管理部门统一组织的专业考试(简称“省统考”);一是招生艺术院校组织的专业考试(简称“校考”)。 　　“省统考”是各省级教育行政部门为本行政区域内考生单独组织或与其他省份联合组织艺术类专业(如美术类专业)的统一考试。考试的资格审查、报名、成绩公布工作由省级教育行政部门组织,其命题、考试、评分工作则由省内知名艺术院校配合完成。 　　“校考”是由招生院校组织实施的艺术专业水平考试。考生资格审查、报名、命题、考试、评分及成绩发放均由相关院校单独组织完成。目前,在我国独立设置的31所本科艺术院校和经教育部批准参照独立设置本科艺术院校共39所及其中执行的8所院校允许跨省设点组织校考;其他省外本科院校原则上只在本校所在地设点组织校考,特殊情况须经省级教育行政部门同意,只能在指定的考点范围内进行,同时必须接受省级教育行政部门的指导、监督。 　　 　　二、当前艺术院校专业考试体系利弊分析 　　 　　目前我国艺术院校专业考试体系经过上个世纪90年代末的高校扩招和近几年的艺术教育改革发展,实行“公平、公正、规范”的原则,高等艺术人才选拔取得了显著的成效: 　　1. 尊重院校专业特点,便于院校实现培养目标。当前的艺术院校专业考试体系,应该说体现了遵循艺术教育规律和个性化艺术人才选拔机制的特点,不但落实了艺术高等院校的办学自主权,而且有利于院校选拔具有专业能力和学习潜力的人才。因为各艺术院校可根据自身的学科特点、教学资源来组织安排考试和确定其考试方式与内容,并能有机参照自身教学体系制定考试大纲从而进行专业考试题目的命制。具体到校考,其主要优点是经过针对性较强的校考,所选拔出的考生不但专业基础能力比较扎实,而且这些考生的专业特长比较符合院校的教学规律及其特点,有利于院校实现教学培养目标,有利于更多的优秀艺术人才脱颖而出。 　　2. 能满足艺术院校部分学科的特殊性要求。通过院校自主考试方法设置能够满足院校部分特殊性学科的考核要求,例如艺术院校中的国画、书法、舞蹈、播音、声乐专业,由于建国以来的文化积淀,特别是改革开放的教育模式,频繁的中外交流,对于考生专业能力及专业知识的积淀都有着积极的促进作用。这些,都为艺术院校尤其是世界性学科专业的长进创造了条件。 　　3. 体现院校以考生为本的人文关怀精神。院校单独组织考试,为怀有艺术梦想的考生实现自己理想创造了机会,尤其是多次参加专业考试的做法,更有利于考生有机会发挥出自己的正常水平,以避免单次考试中某些考生发挥不稳定或失常的偶然性。此外,由于强调各院校只能在其所在地设置考点组织专业考试的做法,因而不但方便了考生的报考,而且有效减少了考生交通及住宿方面的支出。至于一些知名的艺术院校,因为不必实行分省招生计划,所以,这些优秀的高等艺术教育资源就能为全国的艺术考生提供更加宽广及公平的竞争舞台,并能使得这部分优质教育资源有机会进一步渗透到其他地区,为广大艺术考生提供更多的选择,进而体现了新时期以考生为本的人文精神。从长计议,