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浅谈中职学生学习计算机课程现状与对策 　　【摘要】随着计算机产业的发展和网络应用的普及，目前国内对计算机应用方面人才的需求也日益增加，特别是为中职学校创造了培养计算机专业人才的良好机遇。中职教育面对的教育对象基本上都是学习有困难的学生，这为中职教学任务的完成提出了很多新的挑战。为了保障教育质量，提高教学效率，本文对目前中职学生的学习现状进行研究。针对目前状况，本文提出了一些具体措施和建议，希望对中职计算机课程教育提供一些帮助。 　　【关键词】中职学生 计算机课程 现状与对策 　　【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0097-02 　　在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中职学校计算机课程专业的发展提供了良好的机遇，又对教学提出了更多新的要求。中职学生文化课底子薄弱，学习基础相对较差，因此，掌握一门过硬的专业技能，无疑为他们走上社会提供了一个更为宽阔的空间。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职学生自身的素质。教师应充分、全面的分析了解学生现状，以学生为中心组织教学，积极培养与学生的感情，灵活选择有效的教学方法，以身作责，全面提升中职学生学习水平。本文从计算机教育工作者的角度，对学生学习计算机课程的现状及存在的问题进行了比较深入的了解，提出了相对有效的改善措施。 　　1.当代中职学生的现状 　　1.1时代背景 　　21世纪的当代，在市经济大潮的冲击下，当前的中职学生价值观趋向务实化、多元化和以自我为中心，注重实际，愿意把自身利益和国家利益联系在一起，但是又存在认知与思想行动不协调的矛盾。对未来和学习充满憧憬，竞争意识强，爱表现自我，但是对在竞争中出现的困难缺乏心理准备和挫折承受能力，踌躇不前。思想的不稳定性和易塑性，同时也为教育工作者提供了向学生进行正确价值观教育的良好契机。 　　1.2现状分析 　　1.2.1 思想意识方面 　　中职学生坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、拥护党的方针政策，但是与此同时，又对社会主义的前景表示怀疑，认为问题较多。他们充满自信，独立意识和竞争意识较强，希望得到家长、同学和社会的认可。但是普遍自制力较差，容易受到周围环境的影响，这就导致了中职学生学习计算机的热情较大，但是过程艰难。有的学生甚至沉迷于网络、游戏、聊天等一些不良嗜好，最终将计算机应用于不利于自身发展的方面，形成恶性循环，久而久之，自毁前途。 　　1.2.2学习态度方面 　　从初中到高中，进入一个新的学习环境，他们渴望改变，希望学到新的知识。中职学生接受新知的能力强，学习的积极性较高，学习态度也很端正。但随着课程内容的深入，教学内容难度加大，再加上中职学生的基础知识、自身素质及学习方法等方面的因素，学生学习计算机课程的兴趣、积极性以及上课时的课堂氛围在慢慢消退。例如很多中职学生存在对计算机课程的误区，认为学习计算机就是上网聊天、打游戏、看电影和网购等娱乐行为。这样，他们在接触到计算机理论知识时，认为学习枯燥的计算机组成及原理，计算机系统等基础知识毫无用处，到最后连最基本的选购电脑知识都一无所知。 　　鉴于以上对于中职学生的现状及分析，教师在计算机课程的讲授中，应进行有目的，有针对性的教学，已达到行之有效的教学效果。 　　2.对策的提出 　　2.1 主动建立与学生的情感沟通 　　在教育过程中，教师应尊重学生的人格，爱护他们的自尊心，有礼貌的对待他们，才能走进他们的心灵。只有尊重才能感化人，只有教师倾注真实的情感，学生才会对教师敞开心扉。前苏联合作教育学派专家阿莫纳什维利说“孩子们都是真诚的，以诚待之，他则‘报之以诚’”，正是在这种情感的作用下，极大的激发教师和学生的主动性和创造性，使师生都获得充分的发展。在计算机课程的教学中，教师应排除学生的认知误区，计算机不仅仅是玩游戏、聊天和购物，它还有许多重要并且实用的功能，例如，Office等办公软件可以制作精美的求职简历，快速解决数字计算等问题； Photoshop等图片处理软件能够制作具有丰富图像的平面印刷品，方便快捷地进行平面设计；VB等编程语言可以编写各种系统软件，包括OA办公系统、智能交通系统、工业控制系统和各种经典游戏等。在这些沟通的过程中，“愉快教育”、“和谐教育”和“主题教育”是前提条件。教师要尊重学生，理解学生，有效的激发学生学习的兴趣，使学生主动参与到课堂活动中来，真正走上“成功教育”、“创造教育”。 　　2.2教师主动转变自己在课堂教学中的教学方法 　　在课堂教学中，教师应主动建构“自主、探究、合作”的课堂结构，实现师生互动、生生互动，让教学过程不再是简单的传输，而是积极主动参与的过程。在探索