浅谈互联网时代背景下课程改革对高职院校重要性.docVIP

浅谈互联网时代背景下课程改革对高职院校重要性 　　【摘要】众所周知，高职院校学生入学分数偏低，自主学习能力较差。随着“互联网+”时代的发展，高职院校旅游管理专业需要将课程进行改革、重组、整合，使其课程改革不走形式化、大众化，每个课程都应该改革出自己的特色和创新之处。而课程改革的核心任务就是学生学习方式的转变，教师课堂教学方式的转变，使学生更具有创新意识与实践能力，使高职旅游管理专业的课程改革在“互联网+”时代真正达到最优化。 　　【关键词】互联网+ 课程改革 高职院校 　　【基金项目】2014年黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题：《高职院校实施“优化课程改革+职业化发展”的研究与实践――以旅游管理专业为例》，课题编号：14G290。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0233-02 　　21世纪的今天，随着全球科技的不断进步，中国已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。2015年李克强总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”这个新概念。“互联网+”时代，对于中国教育意味着新时期的到来，对于中国高职教育的发展，则意味着一个崭新的起点。 　　那么“互联网+”对中国高职教育又意味着什么呢？从某种意义上说，更象是一场教育革命，它需要在教学内容上实时更新、教学形式上不断变化、教学方法上多元化，中国高职教育正进入到一场基于信息技术的伟大的变革中。 　　下面就以高职院校旅游管理专业为例，谈谈“互联网+”时代背景下课程改革对高职院校的重要性： 　　一、教学内容实时更新 　　作为高职院校的教师，在教学内容上，如何借助“互联网+”理解并践行新的“传道授业解惑”，是实现良好教学目标的关键。 　　由于旅游管理专业所涉及的知识广而杂，既包括天文、地理、自然，人文、宗教、信仰禁忌等，还包括旅游业最前沿的信息及市场变化（如：近几年，新型的旅游电子商务公司开始成为旅行社业务的重要经营者，以携程等为代表的旅游在线运营商迅速壮大崛起，去哪儿网、欣欣旅游网、同程网、艺龙、驴妈妈、途牛等在线旅游供应商及平台发展迅猛，业务增速明显高于诸多传统出境组团社。另外，百度、淘宝、中航信，甚至Priceline、Expedia等国内外大型企业集团也都通过各种途径进军国内在线旅游市场）。如果单靠教师照本宣科授课，学生有如坠入十里云雾，糊涂一片。正是因为有了互联网，教师可以利用其生动的图文，大量的实物彩照、精典案例、特色视频，使得教师甚至可以不发一言，学生就可以对专业知识的方方面面了如指掌。其所学课程正是因为有海量资源的互联网的存在，才使得其课程内容得以全面拓展与更新，使得课程内容更加艺术化、生动化。通过互联网，学生可以获得并收集到最前沿的专业知识和实时变化的信息，这种教学内容的实时更新有时可能超越教师的传统精心备课。 　　“互联网+”时代，对于高职院校旅游专业教师的影响是巨大的，对于多数使用互联网的教师来说，十分清楚自己曾经拥有的知识，是以怎样的速度在锐减老化，教师远程培训及终身学习的理念也在互联网世界里变得更加现实，互联网不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师的权威俯视学生，而是成为学生的伙伴、朋友与他们共同进行探究式学习。 　　“互联网+”时代，不仅创造了移动学习，同时也使学生的学习观念与行为方式发生了巨大的转变。不仅可以使学生摆脱学习的被动感，同时也使自主学习口号变为实际行动。通过互联网学习，使高职学生学习的主观能动性得以强化，并且提高和激发了高职学生的学习兴趣，从而达到良好的学习效果。 　　二、教学形式不断变化 　　随着信息与通迅技术快速发展，过去的教学模式在今天看来，正在一点一点发生改变，特别是互联网+、大数据、移动互联网等新兴战略技术的出现，使得高职教育的教学方式、手段等不得不发生大大的改变。 　　1.网络教学平台的广泛应用 　　“互联网+”教学，形成了网络教学平台、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，同时大大提升了教学效果。 　　教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出，要扎实推进信息技术与教育的深度融合。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。 　　正是因为互联网技术的发展，完全突破了课堂上的时空限制。以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。教师通过移动终端