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浅谈人类活动地域联系主要方式教学设计 　　一、指导思想与理论依据 　　本课是对不同地域人类的活动要通过物质的流动，信息的流动，票据的流动相互影响和制约而实现的联系方式或手段――交通运输、邮电通信、商业的综述。根据地理课程标准“举例说明生产生活中地域联系的重要性和主要方式”的要求，解决两个层次的问题：第一层次，这些物质和信息是通过哪些载体流动的，不同载体有什么特点，主要介绍三种方式的基本概念和主要业务环节。第二层次，这些联系方式的发展情况及各方式的主要作用和地位。 　　二、教学背景分析 　　1、本节教材突破了以往交通运输、通信、商业条块分割讲述的模式，把这些部门以人类地域联系的主要方式综合在一起讲述。教师应按此思路设计教学，以强化学生对这些部门是人类地域联系的方式或手段的理解。 　　2、“交通运输”建议采用读书自学、分组讨论的形式组织教学。 　　（1）教师应注意讲清楚“交通运输”的概念，这里要注意两个问题。首先在日常生活中可以说交通，也可以说成运输，二者是混用的，本书采用“交通运输”这个概念。其次书中所谈的交通运输是指流通过程中的，象工厂中车间到车间的这种运输，也就是生产中的运输不在此范畴。 　　（2）“五种交通运输方式的特点”，初中义务教育八年级上册中已有讲述，因而本课采用了列表比较的方法（表7.1《五种主要交通运输方式比较》），（表略）总结复习五种交通运输方式的特点，而高中再次学习这一内容应把重点放在五种运输方式的经济评价上，并能用于实践。 　　3、“邮电通信”建议运用比较法，对邮政通信与电信通信的主要任务、运输工具、网络组成、意义等方面进行比较。 　　4、“商业”主要弄清其活动的三大环节。 　　5、学生活动设计：（1）学生讨论、对比分析当代五种主要的交通方式。（2）学生讨论邮政通信和电信通信的主要业务及二者的发展对生活、生产的影响。 　　三、本课教学目标设计 　　本节课的目的是使学生了解人类活动地域联系的主要方式即交通运输、邮电通信和商业的概念、类型和特点；并能够结合实例了解各方式的主要作用，综合分析说明人类活动地域联系的多种方式及其对人地关系的影响；提高学生对交通运输、通信、商业等在人类社会发展中重要作用的认识。达到理论联系实际的要求。 　　知识目标：1、了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点（优、缺点）。2、了解并懂得交通运输网的形式和层次。3、了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。4、了解商业的概念和商业活动的主要环节。 　　过程与方法：1、运用比较法、综合分析法对五种主要交通运输方式、邮政通信与电信通信的任务和特点进行区别、分析说明。2、运用图示导学法来说明、分析亚欧大陆桥（尤其是第二亚欧大陆桥）的起止点和作用以及世界主要航海线、邮件的传递过程。3、采用综合分析法来讲授交通运输网的形式和层次。4、采用讲述法介绍交通运输和商业的概念。 　　情感态度价值观：1、让学生从思想上明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴，认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。2、具有评价某一区域某种商品运输方式合理性的正确观念。3、使学生感受到现代联系方式给我们人类提供的美好生活。4、体会改革开放以来我国社会主义建设的成就。 　　四、教学过程与教学资源设计 　　（一）交通运输 　　1.交通运输的含义。广义的交通包括运输和通信两部分，即指借助于客观物质实体，实现人、物和声音、信息的位移。 　　狭义的交通只包括运输，即借助于客观物质实体，实现人和物的位移。 　　2.当代五种交通运输方式的比较。导学、设问：表7.1（表略）中所列的几种运输方式，每一种都是优劣并存、有利也有弊（展示课件并板书）。现在我们应从市场经济的角度来考虑，看经济发展对交通运输有哪些方面的要求呢？ 　　学生活动，让学生思考或分小组讨论，然后教师选代表发言、抽查。 　　学生思考、回答后教师归纳：经济发展对交通运输的要求主要体现在：一是投资少、运量大、运费低；二是速度快；三是连续安全运输。不同的运输方式对上述的要求程度是不同的，我们在生产、生活实际中，应该根据具体情况，具体问题具体分析，抱着“多、快、好、省”的原则，区别对待，灵活掌握。下面我们来看这个问题（展示“选 　　3.交通运输的发展变化 　　（1）网络化：地区经济发展和人们活动的要求，各种现代交通运输方式联合、各种交通运输线、点交织，形成了不同形式和层次的交通运输网。 　　（2）高速化和专业化。高速化：首先指导学生读图7.4，初步了解法国的高速铁路，然后补充我国几次铁路提速，介绍日本新干线和最近我国上海开工建设的磁悬浮高速列车。 　　（3）专业化：举例――集装箱运输 　　（二）邮电通信 　　引导、讲解：邮局以前叫邮电局，现在叫邮