浅议高中思想政治课教学中师生互动模式构建及方法.docVIP

浅议高中思想政治课教学中师生互动模式构建及方法 　　摘要:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,因此,构建新型的师生互动教学模式,是保证教学质量,提高课堂教学效益的重要途径。本文从“什么是‘师生互动’的教学模式”和“怎样构建师生互动教学模式” 两方面阐述了新型的师生互动教学模式的构建。并叙述了构建新型的师生互动教学模式的方法。 　　关键词:师生互动; 构建;方法 　　中图分类号:C633文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)01 　　 　　教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就不存在教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出:“教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。”因此构建新型的师生互动的教学模式,已成为新课程的一个价值取向。 　　1什么是“师生互动” 的教学模式 　　 “师生互动”是一种教学观念或教学的思想。在教学实践中,其也是一种教学的行为方式。它是指在教学过程中,师生之间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展的一种教学方式,是发生在师生双方间的一切交互作用和影响。从形式上看,有学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、小组与小组之间的互动、小组与教师之间的互动、还包括师师互动;从内容上看,有情感上的互动、智力上的互动、思维上的互动、认知上的互动。 　　“师生互动”教学模式将教师角色定位为教学过程的设计者、组织者、管理者、知识文化的传播者、学生学习的指导和促进者,教师应把学生的感悟和问题所在放到教学过程的中心地位,自己发言要有所节制,应由学术权威走向知识平等,要与学生进行交流学习、合作学习,教师的主导作用也要通过对“教”与“学”加以协调和控制来实现,学生的发展是教学过程的出发点和归宿。 　　“师生互动”教学模式下的学生为教学活动的承担者,教学结果的体现者,课堂教学应着眼于学生全面素质的提高,为学生健全人格的形成,态度、能力、知识等多方面的发展创造条件,根据学习内容和目标的不同采取多样化的学习方式和现代学习手段,使学生的学习成为主动、富有个性的过程。 　　“师生互动”教学模式下的师生关系,体现师生在教学活动中的不同地位,旨在建立民主、平等、和谐、合作的师生关系。教学中要把教师主导与学生主体结合起来,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。 　　2怎样构建师生互动教学模式 　　在互动式教学中,教师是学习的参与者、促进者、组织者、引导者。师生之间是一种互为主体间的互相对话、包容和共享的“伙伴”关系。这种关系并不否认教师的主导作用,而对教师在课堂教学的设计等方面提出了更高的要求。 　　2.1转变教学理念,努力营造良好的互动氛围 　　思想政治课新课程把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,教学中要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读、尊重学生的个人感受和独特见解,努力营造良好的互动氛围,使学习过程成为一个富有个性化的过程。注重人文关怀、崇尚素质提高的政治课就应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,在师生互动中让学生感受到理性和智慧的力量,体验到创造和成功的欢乐。 　　创新思维的兴趣从何而来?应该从问题情景中来。因为从本质上说,思维是从问题开始的。创设问题情景的目的,主要是引发学习欲望,启迪学生的思维,让学生自始至终和处于积极的思维状态之中,鼓励学生形成独立思考的习惯,从而发展创造能力。 　　问题情景应源于现实生活,紧扣教材,短小精悍,且有启发思维、激发兴趣等功能。例如,教学“量变和质变”内容时,引入如下情景材料,并提出问题。在国庆60周年庆典中,国旗卫队走上了经地毯,众所周知,地毯的一项重要功能是消除人的脚步声。而国旗卫士们却在地毯迈出了脚步声。其主要奥秘在于技术人员将地毯绒毛的长度,从6.5至7毫米缩短到出音的最佳值4.5毫米,并加大纺织的密度。阅兵的坦克威武地在长安街受阅,却没有给长安街留下上点“伤痕”,其原因是坦克穿上了经过辐射技术辐照的“橡胶鞋”,辐射使橡胶的分子结构发生了变化。阅读上述材料后,请学生回答:两则材料蕴涵了什么哲理?使学生得出“量变引起质变”的哲理。 　　2.2科学的课堂管理,有效保证师生互动的开展 　　每一个教师在承担教学任务的同时,也担负着课堂管理的任务。因此,教师要以一种民主、开放的态度,