浅论中华武术精神对中职学生心理健康引导意义.docVIP

浅论中华武术精神对中职学生心理健康引导意义 　　摘 要：武术精神是武术文化的核心，其中“仁”与“和谐”对我国中职学生的文化价值取向有着深远的影响。文章通过对在中职学生武术教学中渗入武术精神教育的研究，指出中华武术精神对中职学生心理健康具有重要的引导意义。 　　关键词：中职生；武术；心理健康 　　 　　武术是中华民族优秀的传统体育项目，是千百年来我国劳动人民在生产和生活实践中总结和发展起来的具有浓郁民族传统文化色彩的健身运动。武术深受广大群众的喜爱，并受到各国人民的青睐，弘扬和发展武术运动，传承民族精神是广大教师义不容辞的责任与义务。因此，在学校武术教学中传承民族精神具有重要的现实意义。 　　近年来，中职学校频繁发生暴力、自杀现象，学生沉溺网络，导致厌学辍学，调查资料显示：中职生容易出现各种心理疾病。这是因为中职院校的招生对象主要以应届初中毕业生为主，学生经历三年初中教育后进入中职院校进修学习，并未接受更高层的教育，知识与能力相对较低。 　　在提倡素质教育德智体美劳全面发展的总趋势下，预防这些不良现象已迫在眉睫。日本和韩国分别以柔道与跆拳道礼仪与精神作为学校德育教育的基础课程，培养学生正确的价值观、人生观、世界观和道德观。借鉴国外的经验，笔者认为，培养学生正确的价值观和道德品质，接受民族武术礼仪与武术精神的相关教育，对弥补学校教育的不足和缺陷有重大意义。本文以中华武术精神为理论基础，浅谈中华武术精神对中职生心理健康教育的作用和意义。 　　 　　一、中华武术精神的内涵 　　 　　武术精神最初的形态表现为从古至今各种流派所提倡的武德。它体现为三个层次：第一层次为个人的武德修养。它要求所有习武者尊师重道，做到孝悌仁义，技道并重、德艺双修，切戒逞血气之私，好勇斗狠之举。第二层次表现为集体的道德观念。它要求所有习武者和武术团体应“扶危济贫、除暴安良”，做到“公平” “安民” “见义勇为” “匡扶正义”和“以武会友”。第三个层次表现为爱国主义的精神。它指出练武在于强种御侮和爱国、修身、正义、助人，要求所有的习武者与武术团体必须精忠报国。总之，武术精神要培养习武者助人为乐、积极进取、主持正义、不怕邪恶的奋斗精神；培养相互尊重、相互学习、取长补短的兼容精神；培养民族自豪感、责任感和爱国主义精神。在追求个人武德修养、集体的道德规范和爱国情怀的过程中，中华武术的精神逐渐统一，并得到社会文化及武术各门派的认同。随着历史的发展，逐步取代了各门派具体的武德规范，而上升为中华武术文化的基本主导意识，形成了以爱国主义为最高层次的武术精神。 　　 　　二、武术精神对中职生心理健康的教育意义 　　 　　武术作为弘扬和培育民族精神的教育手段和渠道，深入发掘武术内涵的精神意义为中职生的心理健康教育进行引导，这也是武术理应承担的历史责任。从文化战略的高度来认识武术当代发展的价值定位，把武术作为弘扬民族精神的文化资源，进行思想道德建设的教育资源和手段，也是武术教育的重大作用。 　　1．培养中职生的优良品质。 　　传统武术精神的内容很多，在现代学校武术教学中，武术精神教育可以帮助学生树立起尊师重道、团结互助的优良品质；文明礼貌、举止端庄的行为习惯；修身养性、遵纪守法的处世原则；克己利人、爱护同胞的优秀品德。古人云“未曾习武先学礼”。习武能够影响学生，教导使其举止端庄，大方礼貌，言语得体，待人处世热情诚实；在教学训练及表演中表现出良好的道德规范，培养其谦和礼让，恭敬聆听教诲，团结友好，扶困济贫，尊师重道的良好道德素质。 　　2．树立中职生的爱国精神。 　　武术精神是经过几千年不断积淀和发展形成的，具有浓厚的民族文化特征。中职生通过对武术精神文化的学习可使其加深对民族文化的了解，还可以增强其爱国主义情怀。 　　3．培养中职生高尚的道德情操。 　　武术精神强调习武者的真心诚意和修身养性。通过不断提高自我修养，培养高尚的道德情操和良好的生活作风，极力抵制拜金主义、享乐主义、个人主义思想的腐蚀。遵纪守法是习武者最基本的道德规范。加强学生法制学习，从而在思想上提高守法的自觉性，树立良好的形象。 　　 　　三、通过武术活动传承武术精神，培养中职生健康心理 　　 　　中国文化历来重视人文精神的培养、思想境界的提高和道德品格的塑造，而中职生具有自强的力量、兼容的气度和灵普的智慧。武术精神教学具有深远的战略意义。教师在进行武术教学时，应把武术精神传承视作与武术教习同等重要，两者相辅相成，缺一不可。 　　1．把中国传统武术文化全面纳入到体育教学内容中。 　　作为传统文化的重要组成部分，中国传统武术蕴含着丰富的哲学、美学、伦理、医学、民俗、宗教、文化、历史和军事等方面的基本理论和知识。学习这些知识不仅仅能满足学生的文化心理需求，还可以使学生开