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浅论中小学校园文化建设方法研究 　　摘要：校园文化是学校教育和学校软实力的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节。首先，阐述了中小学校园文化建设的现状；其次，对中小学校园文化的重要意义进行了探讨；最后，提出了几个适合我国国情的中小学校园文化建设的方法。以希望对我国中小学校园文化建设的理论研究及建设有一定的参考，进一步加快我国中小学校园文化建设的进程。 　　关键词：中小学；校园文化；建设意义；建设方法 　　中图分类号：G416文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）21-0250-02 　　 　　前言 　　校园文化是一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。广义的校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。它有三个主体:管理者、教师、学生。狭义的校园文化一般指精神文化与活动文化，它的主体主要是指学生[1]。它从属于社会文化，是具有一定范围的一种群体文化。所以文化概念的争议必然投射到校园文化的定义上。因此，关于校园文化的定义，可谓仁者见仁，智者见智。学们者从不同的侧面和不同的层次提出了种种说法：亚文化说、氛围说、活动说、精神环境说[2]。中小学校园的学习生活在人的成长过程中，对理想、人格、志趣、心理等方面的培育和塑造上起着极其重要的作用。目前，我国中小学学校多以应试教育为主，不重视素质教育，更不重视校园文化的建设。基于以上思考与认识，本文拟就我国中小学校园文化育人功能与建设方法进行初步探讨，以期探索符合我国国情的中小学校园文化建设有效途径。 　　一、中小学校园文化建设的重要意义 　　校园文化的功能，不是直接可以触摸得到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。一个学生从进校到离校，几乎每天都生活在校园文化的氛围之中，无论在课内，还是在课外；无论是个体活动，还是集体活动，总在无声无息地影响着他们，伴随着他们成长。中小学校园文化建设具有促进学校的发展、促进素质教育的发展、促进学生的创造能力发展、促进中小学生正确人生观、世界观和价值观的形成等作用，因此，可以看出中小学校园文化建设有十分重要的意义。 　　1.促进学校的发展 　　校园文化是一个不断演进的概念，优秀的校园文化是随时间的推移、时代的进步而不断发展的。当一个中小学学校具有先进的校园文化时，广大师生会拥有更好的学习资源、发展机会和空间以及良好的心理氛围，学校将成为令人愉快的学习与工作场所。教师之间可以开放地交流，真诚地批评与鼓励对方；教师以平等的尊重的姿态面对学生，并坦然承认学生的创造性和个性，真诚地向学生学习；学校内部始终弥漫着浓厚的研究氛围，人们就能够更善于反思自己的观念与行为，更容易发现问题，更愿意通过自己的努力寻求不断的改进。优秀的校园文化就等于卓越的品牌，优秀的校园文化会为学校的发展注入无穷的动力，促进学校的不断发展。 　　2.促进素质教育的发展 　　素质教育要求人的全面发展，但其本质不是加音体美的问题，也不是减负的问题，更不是取消考试和百分制的问题，而是整体运用一切可用的方法手段，来促使学生全面发展和提高能力。积极的校园文化既是素质教育不可或缺的内容，也是实施素质教育的重要手段。 　　1）有利于陶冶小学生的情操 　　优美的校园及人文环境可以感染中小学生，培养他们热爱生活，热爱学校，热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。 　　2）有利于规范学生的行为 　　优秀的校园制度文化对学生能产生巨大的规范约束作用。这种约束作用表现为“硬”约束和“软”约束两种形态[3]。校园文化的“硬”约束功能主要是通过既定的校园制度文化建设，硬性强制学生的行为。而“软”约束具有更加巨大的作用，只有通过唤醒学生的心灵、启迪学生的思想，我们才能达到既定的教育效果。 　　3）有利于学生的心理健康 　　当前，我国中小学学生存在很多心理问题。这主要是由于过大的学习压力所致，优秀的中小学校园文化可以为中小学生提供丰富多彩的精神生活，还可以满足不同的学生的不同兴趣爱好，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我。学生在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战，学生注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，就不至于形成学生心理健康问题。 　　4）有利于培养学生的集体意识和协作精神 　　校园文化建设是以学校集体为单位，代表着学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意