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浅论大学生健全人格塑造 　　摘要：学校应该发挥在大学生健全人格塑造中的主渠道作用，应从树立“以人为本”的教育理念、加强心理健康教育、加强校园文化建设、重视社会实践、建设一支高素质的教师队伍，充分发挥教师人格魅力的榜样作用五个方面塑造大学生的健全人格。 　　关键词：大学生；健全人格；塑造 　　 　　国际教育基金会专家汤姆?菲利普斯先生在“科学与和平周大型报告会”中，就人格教育问题发表演讲“爱的人格是世界和平的基础”，他说：“本世纪初时，许多人以为凭着科学技术的发达，可以解决所有的社会问题。然而，今天我们非常清楚地看到：若不能培养出有爱心有良知的个人及稳定家庭，就无法期待美好社会。科技不能解决所有的社会问题。社会需要人格教育。”综观我国当前的高校教育，在对大学生的培养和教育模式方面，多偏重于学科标准、知识灌输，对大学生全面素质的提高，尤其是健全人格的培养重视不够，大学生素质教育还不适应社会进步与发展的需要，不适应求职竞争的需要，不适应构建和谐社会的需要。 　　健全人格是人格发展的最高层次，是人们对于未来人格境界和文化价值取向的一种终极关怀。著名教育家蔡元培认为：“教育是帮助被教育的人给他能发展的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器物。”健全人格的形成应该成为大学教育的终极产物，这不仅是现代大学教育本义的回归，对于今天的大学生走向社会，顺利就业，成才成功，都具有重要的现实意义。 　　健全人格的塑造是先天和后天因素共同作用的结果。在人格培育的过程中，个体的生物遗传、童年经验、家庭环境、社会文化、自然物理、学校教育等因素都发挥着不能忽略的影响作用。学校应该发挥在大学生健全人格塑造中的主渠道作用，利用自身的物质文化和精神文化,创造一个相对稳定、健康、和谐的文化氛围，对大学生人格成长进行多方面、多层次渗透，笔者认为应从以下五个方面着手。 　　第一，树立“以人为本”的教育理念是塑造大学生健全人格的前提条件。党的十六届三中全会提出，要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的协调发展”。对于大学生健全人格的塑造来说，最根本的就是要树立新型的、合乎时代发展需要的“以人为本”的教育理念，即“以学生为本”的理念―――“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。要彻底摒弃无助于健全人格塑造的观念，推行以人为本的教育模式，注重人的个性发展，突出人格教育的重要性和关键性，从而为国家和社会培养出具有健全人格的高素质人才。 　　第二，加强心理健康教育是塑造大学生健全人格的基础性工程。健康不仅仅是没有疾病和衰弱现象，而是一种在身体上、精神上和社会上的完善状态。许多的大学生现实人格的偏差就是由于心理疾患所致。[1]心理健康教育是运用心理学理论和方法，有目的地培养受教育者形成良好的心理素质，调节心理状态、开发心理潜能、协调心理行为，使其拥有健全人格、健康情感和良好适应能力的教育过程。心理健康教育是一项长期而艰苦的工作, 高校应高度重视和切实加强学生的心理健康教育，积极寻求提高学生心理健康教育实效的措施和对策，例如：要建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理素质培养和咨询队伍；要建立学校、院（系）、班三个层次的心理健康教育工作网络；开设心理健康教育课程和辅导、开展心理健康调查、测试和心理咨询活动, 建立和完善学生心理健康档案等，要使每一个大学生在大学阶段都能顺利完成学业，在德、智、体美方面平衡发展。 　　第三，加强校园文化建设是塑造大学生健全人格的重要载体。教育历来重视环境育人。要重视以社会主义荣辱观统领校园文化建设，积极营造和谐优美的成长环境，为塑造学生健全人格创造外部条件；要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风；要以社会主义核心价值体系为导向积极建构大学主导文化，大力开展丰富多彩、积极健康向上的学术、科技、文化、艺术、体育和娱乐活动, 把德育与智育、体育、美育、爱育等有机结合起来，弘扬八荣八耻的社会主义荣辱观，寓教育于文化娱乐活动之中，丰富和繁荣校园文化, 营造良好的文化育人环境；要加强校园网络文化建设，充分利用校园网络文化以传播速度快、影响范围广、渗透作用大等显著特征，丰富校园文化生活，拓宽学生学习成长渠道；在教学和管理的各个环节中优化和谐的育人环境，在潜移默化的氛围里，提高全体学生的审美情趣、文化品位和人文素质，从而陶冶情操，培养优良的道德品质，使身心得到全面、健康、和谐发展，培养出大批中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 　　第四，重视社会实践是塑造大学生健全人格的重要环节。无论是知识的获取，还是能力的形成，都离不开实践活动，大学生的人格塑造同样也如此。社会实践是培养大学生健