苏教版小学二年级语文上册《鹿柴》教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 《鹿柴》教学设计 教学目标： 1、学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容。 2、根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 3、正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、请学生当小老师，激起学生的热情。 1、教者面露难色，向学生请求帮助：同学们，昨晚老师新学了一首古诗，可是遇到了不少难题，你们谁愿意当我的小老师，帮我解决这些难题啊？ 2、引导语：这么多人愿意做我的小老师啊，老师真高兴，这节课我一定能学到很多知识啦。你们可要认真动脑筋，把你们懂得的知识都教给我啊。 （教者与学生换位，不仅拉近了师生间的距离，还能调动起学生的自豪感、责任感和自信心，学生主动学习的热情会更高。） 二、师生共同学习古诗。 （一）引出诗题。 1、老师边板书边向学生请教：昨晚老师学的这首诗的名字是《鹿柴》（只板书，不读出），可是，这两个字该怎么读呢？谁能帮我注上音？（请一位小老师上台注音，其他同学给自己当小老师，在课本上注音。） 2、请上台注音的同学介绍：你真能干，可是你是怎么知道“柴”字在这里要读“zhài”的呢？ 3、问其他同学：你们又是怎么知道这个读音的呢？（查字典、看课本里的注释、查课外参考书、问同学、在家自习时问爸爸妈妈等） （“怎么知道”其实就是获得知识的方法，让学生介绍“怎么知道”的途径，是为了不露