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浅谈如何对大学生进行健全人格培养与教育 　　摘 要:大学生的人格品质,小而言之,影响其个人的自我实现;大而言之,将影响一个民族、一个国家的未来。因此,培养大学生符合时代特征、健康的人格,具有重要意义。 　　关键词:人格 健全人格 培养 教育 　　 　　人格是决定个性心理特征和行为倾向的内部机制,是精神健康的基础,也是影响智力活动效能的关键因素。其形成既受个体生长环境和经历的影响,也受自身成长目标、导向、控制和整合系统的影响。健康人格的培养,既是高等教育和健康促进的手段,也是其最终目标,是学校心理卫生和全面推进素质教育的聚焦点。大学生的人格品质,小而言之,影响其个人的自我实现;大而言之,将影响一个民族、一个国家的未来。因此,培养大学生符合时代特征、健康的人格,具有重要意义。 　　 　　1. 大学生健全人格培养的内涵和意义 　　 　　健全人格指人格的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美统一、平衡、协调。就大学生而言,具体体现为:一是具有正确价值观。既能看到生活光明面,对前途充满希望和信心,又能脚踏实地,积极学习,善于发挥自身潜能,不断进步。二是具有良好的道德情操。注重道德修养与道德实践,尊重他人、诚信交往。三是具有良好的自我调节能力。表现为正确的自我意识,恰如其分地评价自己,有效地调节自己的行为与环境保持平衡,恰当调节和控制自己的情绪,保持愉快开朗的心态。四是具有积极的协作精神。具有团队意识,善于在互帮互助中谋求共同发展,将竞争与合作有机统一。 　　健全人格是一种既有鲜明个性,又有很强社会适应性的理想社会化人格。当代大学生的健全人格,应当表现为其本质力量完满和充实,生理和心理素质得到充分提高,智力、品格、情操和体魄等得到全面和谐发展。大学生健全人格培养有助于大学生勇于探索、敢于创新,发挥潜力,抓住学习最佳时机,制订合乎实际的计划并付诸行动;有助于进行正确的自我评价,避免自视过高导致自负自满,或估价过低带来自卑沮丧的消极情绪;有助于形成较高的自我调节能力,使大学生在外部环境和自我身心不断变化过程中,保持满意和愉快的心理体验和心境,表现乐观而自信的生活态度,克服内心波动,培养积极参与和协作精神;有助于更好地完善小我,改造大我,不断剖析自己、反省自己、完善自我,进而造福社会。 　　 　　2. 对大学生进行人格教育的必要性 　　 　　2.1培养、塑造大学生的健康人格,不仅是实现我国高等教育培养目标的需要,也是我国社会义现代化建设的需要 　　大学生是未来的高层次人才,肩负着国家建设的重任和民族发展的希望。社会的发展、知识经济时代的来临,对人才培育提出了更加艰巨的任务,除了宽厚扎实的知识和能力外,还必须具有健康的人格、良好的心理素质和社会适应能力。21世纪高素质人才突出的特征之一就是有完善的人格,健康人格是21世纪培养大学生创新能力,向国际人才竞争挑战的必备条件。故我国素质教育很重要的一条就是树人育人,提高人的整体素质,形成健康人格。素质教育中应使知识、能力、人格三者统一并和谐发展,因为知识是人生事业成功的基础,能力是人们由现实向理想飞跃的翅膀,人格则最终决定着人生的成败。大学生正处于人生发展历程中的“关键期”和“人格再造期”,单纯强调知识和能力的重要而忽视人格的塑造对教育本身的发展、社会的发展都是无益的。 　　2.2培养、塑造个体的健康人格是大学生身心健康与成长、发展的需要 　　人格是各种心理特点的总和,人格健全是心理健康的根本标志,离开人格健康很难有心理健康;而且人格健康不仅是心理健康的重要指标,也是心理健康的重要资源。人格健康决定着个体的顺利成长和成才,在校大学生对学校环境以及人际交往的适应状况,往往是其人格素质的综合反映,其心理健康、学业成绩状况以及毕业后的职业生涯,与其人格因素关系密切。可以说大学生健康人格的培养与塑造对其心理健康的维护与增进、个人潜能的开发、活动效率的提高和社会适应能力的增强都起着积极的影响作用,是大学生能够顺利地健康成长与成才的保障。踏实、勤奋、刻苦努力、独立自信、坚韧耐挫的人格特征是大学生顺利完成学业以及成才的基础,而在此方面的不适应,则不利于成才。许多中途退学、留级以及被淘汰的大学生并非智力有问题,往往是由于上述人格发展缺陷以及适应不良造成的。还有一些天资聪颖、才华横益者,最终却一事无成,究其主要原因,也多与人格缺陷有关。因此要重视大学生健康人格的培养与塑造,提高其综合素质及社会适应能力。而且人格的塑造对大学生人生观、价值观的形成起重要作用,在高校德育中具有积极意义,有人认为人格塑造的好坏直接关系一个人思想品德的高尚与低劣。 　　 　　3. 积极培养和塑造大学生健全人格的实践 　　 　　大学生健全人格培养是个系统工程,是一项长期而艰巨的任务,不是单靠某些人和某些部门