苏教版小学四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教学设计（问题引导）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《徐悲鸿励志学画》教学设计（问题引导） 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。 3、学习给课文分段，说出段落大意。 4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、扣图引题。 （1）出示徐悲鸿的《奔马图》。 （2）引导讨论。 图上的马画得好吗？ 你知道这幅画是谁画的？ 徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗？ 2、板书课题，解题。 讨论：“励志”是什么意思？请同学们查字典理解。 （励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力） 指名连起来说说题目的意思。 3、看到这个题目，你想知道什么？ （徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？） 二、初读课文。 1、自读课文。 要求： （1）认读生字表上的字：读准每个生字的音。 （2）在课文中画出带有生字的词，想想词义。（对不理解的词注上记号） （3）逐段练读，把句子读通顺。 学生按要求练读课文，四人小组集体活动。 2、试读课文。 指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。 长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人！ 徐悲鸿／在巴黎高等美术学校