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浅谈国家示范院校建设外脑功能与价值 　　摘要：通过国家示范院校的引领和示范作用，形成中国高等职业教育的特色，而实现这一目标，充分发挥国家示范院校建设中“外脑”的功能和价值，将起着至关重要的作用。 　　关键词：示范院校；“外脑”；功能；价值 　　课题项目：本文系黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《示范性高等职业院校建设研究与实践》成果，课题批准编号为：XGZD08013。 　　作者简介：王明海（1963-），男，黑龙江农业工程职业学院教学副院长，教授，教育部高等学校高职高专农林牧渔专业教学指导委员会委员，黑龙江省人才培养工作水平评估专家，黑龙江省机械类专业指导委员会主任，研究方向为高职教育教学与管理。 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-7518(2009)05-０００６－０２ 　　 　　进入国家示范院校行列的高职院校，知名度、美誉度不断提高，学院进入了一个快速发展期。国家示范高职院校建设只有充分地利用“外脑”借力使力，使高职院校达到“同频共振”，才能实现国家示范院校建设的最终目标。 　　 　　一、国家示范院校建设中“外脑”的涵义 　　 　　“外脑”就是他人的知识和智慧，对国家来说，“外脑”就是国外的知识和智慧，对领导者来说，就是借助参谋人员的智慧作出决策，对国家示范性高等职业院校来说，“外脑”就是借助其他高职院校、行业企业专家的智慧进行示范院校建设。借“外脑”进行国家示范院校建设，是传播最新职业教育理念，利用外脑积聚智慧的有 　　效形式。 　　 　　二、从中国高等职业类型教育看“外脑”的功能与价值 　　 　　中国高等职业教育起步较晚，但取得了飞快的发展，已经为高等教育中的一种类型。作为新的类型教育，需要在实践中不断探索，需要吸收国内外先进的职业教育理念，借鉴先进的职业教育模式，从而形成中国独具特色的高等职业教育模式。 　　1.借鉴国外先进的职业教育经验和成果 　　国家启动示范性高等职业院校建设计划，标志着我国高等职业教育进入了一个追求内涵发展的新的历史阶段。颠覆性的改革是国家示范高职院校建设的必经之路。通过这一过程，建设融教学、实践、生产于一体的生产性实训基地，满足学生进行真实技能训练的需要；围绕职业能力的要求，以项目为载体，进行项目化课程体系改革，切实提高学生的素质、培养学生的能力；培养教师的课程开发与设计能力，提升教师的职业教育教学能力和实践能力；在实验实训条件建设、教学内容和课程体系改革、师资队伍建设等方面发挥引领和带动作用。在较短的时间内要实现这些目标，必须学习和借鉴国外先进的职业教育经验和成果。在国家示范院校课程建设过程中，国家示范院校学习和借鉴了德国职业教育课程开发的思想和方法，开发基于工作过程导向的课程资源，取得显著成效，体现了“外脑”（外部智库）的功能与值。 　　2.借鉴我国学科教育体系中的经验和成果 　　我国高等职业教育这些年来已经为社会培养了大批生产、管理、服务、建设一线所急需的高素质技能型、实用型人才，有效地实现了高等职业教育与中国社会经济的紧密结合，成为经济发展与社会进步的最有效的“引擎”。高等职业教育从高等教育中拨离出来，发展成为高等教育中的一种类型。在此过程中，高等职业教育既要脱胎换骨，进行巅覆性的改革，打出高等职业教育这一特色品牌，同时还必须吸收和借鉴我国学科教育体系中的几十年来已有的经验和成果，发挥“外脑”的功能与价值。 　　 　　三、从国家示范院校建设看“外脑”的功能与价值 　　 　　国家示范性高等职业院校一方面进行内涵建设，不断充实自己的“内脑”，另一方面，与其他高职院校、行业企业合作，共同研究国家示范院校创建问题，引领、带动和促进其他高职院校协调发展，这些高职院校、行业企业就成了国家示范院校的“外脑”，或称为国家示范院校的外部智库。示范院校建设除需要提高全员的学习力、中层干部和骨干教师的执行力、校长的外部影响力外，还需要提高“外脑”的利用率。 　　1.“外脑”是问题研究和决策过程的影响者。“外脑”可以为示范院校决策者提供问题研究新的主张，为决策者提供多种可供参考的意见，实现智力资源的优化组合。如，非国家示范性高职院校也一定积聚着一群良师，他们是国家示范院校建设的一笔宝贵财富，应当充分发挥他们的作用，让他们为示范院校建设贡献更多的力量，促进示范院校建设，提高国家示范院校建设的总体水平。 　　2.“外脑”是示范高职院校建设的助推剂。由于国家示范高职院校建设时间短，任务艰巨，工作量大，所以借助于“外脑”，无疑在一定程度上能够弥补差距和不足，能够推动国家示范院校建设，国家示范高职院校建设协作委员会、地方专业指导委员会、行业企业专家和合作参与示范院校建设的其他高职院校都能够以不同形式为国家示范院校提供有效帮助，是国家示范